6.2 《再别康桥 》课件（共16张PPT）统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

再别康桥

风情万种无着地，留与人间一卷诗。被林语堂称为“情才”“奇才”；被胡适称为“诗圣”“诗哲”；被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。生平导入明奇才

再，又；别，离别，点明题材；康桥，点明告别的对象。他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”——《吸烟与文化》解析诗题现背景

康桥：诗人爱之梦追寻的地方康桥：诗人美之梦蕴积的地方康桥：诗人自由之梦飞翔的地方徐志摩的“康桥情结”

1深情诵读感诗美3比较鉴赏辩诗派再别康桥2品读意象悟情思反复诵读，温故而知新，感受三美。小组探究，细品关键词，感悟情思。比较异同，细选各角度，辨别诗派。

这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？（三美）任务一：深情诵读感诗美视频来源：网络

音乐美（音节）:二四句押韵，节节换韵；节奏感强，朗朗上口；回环复沓，运用叠词。绘画美（色彩）:多采用富有色彩感和画面感的词语；巧用动词，动态的画面美；善用修辞。建筑美（节的匀称和句的整齐）:共7节，四行一节，字数基本为六字或八字；诗行排列两两错落，于参差中见齐整，给人以建筑的美感。

诗中有哪些意象？意象的特点是什么？这些意象浸染了诗人怎样的情思？任务二：品读意象悟情思

云彩—轻盈缥缈—依依惜别（作别）金柳—明艳动人（新娘，艳影）—极度迷恋（荡漾）青荇—润泽自在（油油，招摇）—永久爱恋（甘心）清潭—朦胧静美（虹）—沉醉欢喜（梦）星辉—灿烂迷人（斑斓）—激动喜悦（放歌）夏虫—悄悄沉默（沉默）—寂寞惆怅（不能放歌）云彩—飘忽不定—不舍洒脱（不带走）

请同学们根据诗作本身及课本46页的学习提示，完成《大堰河——我的保姆》和《再别康桥》两首诗歌艺术风格的比较鉴赏（表格或思维导图），体会中国新诗不同流派的特点。任务三：比较鉴赏辩诗派

相同点形式上：多节诗，反复、铺陈的手法，第一人称，美丽的圆形抒情结构情感上：怀念赞美之情，情感的抒发由小及大、由此及彼

板书设计：一曲母校的赞歌三美：音乐美、绘画美、建筑美再云彩、金柳、青荇别意象情思真善美康清潭、星辉、夏虫桥时代镜像现代自由体诗比较鉴赏新格律诗

作业：1.模仿徐志摩《再别康桥》的形式，选择恰当的意象，写一首对母校的赞歌。2.通过阅读《逝水人生——徐志摩传》，摘录你感兴趣的文段，体悟这位文化名人的理想、追求和风度。

学生习作：《再别二中》片段那阳光下的喷泉，是朝霞中的仙女；云雾里的艳影，在我的心头激荡。小路上的樱花，柔柔的在风中摇曳：在芳香的花海里，我甘心做一支花蕾！那宿舍楼旁的一抹，不是竹林，是乘凉亭矗立在花草间，沉淀着每个人的梦。寻梦？擎一支班牌，向操场更深处奔跑；手捧一卷书香，在书香萦绕中沉醉。

谢谢聆听！