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永昌职中张明兰州培训心得体会
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杜郎口中学教学模式观摩研讨
心得体会
永昌县第二中学
2012年3月17日-18日两天，校长冯开基率领教学副校长祝忠瑜、教务主任张明及语文教研组组长杨润伟、数学教研组组长茹辉年、英语教研组组长顾成刚共六人，赴兰州参加了杜郎口中学教学模式整体观摩研讨会。两天时间里，先后观摩了徐立峰等三位老师的展示课，听取了孙海军老师关于班主任工作的经验报告和张代英副校长对杜郎口中学教学经验的介绍，感悟和收获颇多，现重点就课堂教学方面所得分述如下。
杜郎口中学自主创新的“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
“三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10+35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或者“0+45”（教师基本不讲），充分引导学生，营造以学生自学为主，以学生为主体的课堂。
所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流；
所谓大容量就是：以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；
所谓快节奏就是：在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。
预习模块主要任务是：明确学习目标，生成本课题的重点、难点，并初步达成学习目标。
展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让学生说、谈、演、写，进一步检查落实情况，达到三维目标。
预习课是杜郎口教学模式的预习模块，是教育教学的重要起点。
在预习课中，教师首先分发预习学案，学案的内容包括：预习重难点、预习方法、预习提纲、预习反馈、预习小节等，在课堂中的一般操作如下：
第一，给学生五至七分钟的阅读文本知识的时间，在阅读文本知识的时候，教师可以引导学生利用多种不同的形式，如自己独立阅读，小对子比赛读，小组讨论交流，可以在自己的位置上读，也可以到黑板上把重点知识标注下来。
有预设目标，有预习提纲。体现了目标教学的精髓。
4.课堂评价直接实际，导向明确
用学生每节课参与的人次数（参与度）来评价本节课。
5.学生建立“一帮一”学习制度。
6.黑板是学生的，甚至地板也是学生的（大片大片地写出来交流）；讲台是学生的，甚至整个讲解过程都是学生的；学习知识的初始权是学生的；疑难问题的发现权是学生的。
7.营造真正“三动”的课堂：动脑（预习阶段）、动手（展示阶段）、动口（交流阶段）。
8.教师“退居二线”——纠偏、点评、总结、释难。
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