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时单元要素的优倏
ms—MEwriwzm刀为例
为了顺应新课标对小学语文阅读教学的优化要求,教师需要立足单元要素,
尝试以每一个单元开篇的要素为基点开展教学,并在完成课文内容的讲解后运用
阅读链接进行拓展引领。在教学实践中,教师可以通过“鼓励学生自读阅读链
接”“借助问题探索阅读链接”“要求学生合作共探链接”“合难点细化探究链
接,,,,引领学生总阅读链接,,等方法,发挥阅读链接的教育价值,在单元要素的主
题引领下探索和优化,帮助学生在完成基础知识学习的同时实现阅读能力的提升
和学科素
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