《窦娥冤（节选）》教学设计 统编版高中语文必修下册.docxVIP

授课主题

《窦娥冤》

课型

新课

课时

2课时

授课时间

80分钟

课前准备

课件、书本

一、教材分析

《窦娥冤（节选）》是基础模块下册第三单元的第三课。本篇课文选自《感天动地窦娥冤》（简称《窦娥冤》）的第三折。《窦娥冤》是元代戏曲家关汉卿创作的杂剧，刊行于明万历十年（1582年）。全剧共四折，前两折交代窦娥被窦父卖入蔡家做童养媳，丈夫病逝后遭无赖欺负、昏官毒打，被陷害成为杀人凶手。第三折写窦娥赴刑场，当众立下三桩誓愿以证冤屈，第四折写窦父新官上任，窦娥托梦与父亲，最终得以申冤昭雪。整个故事深刻控诉了元蒙统治下黑暗、残酷、混乱的悲剧社会，成功塑造了“窦娥”这一悲剧人物，使其成为元代社会底层善良、坚强而走向反抗的妇女的典型。同时，作品在艺术上体现了现实主义与浪漫主义风格的融合，作品语言通俗自然，朴实生动，极富性格。

《窦娥冤》是元杂剧中最讲究情节和结构的作品之一，窦娥与张驴儿、桃杌的冲突是主要情节，不过教材并没有选择激烈冲突的情节，而是选取了第三折，因此在新课开始之前可以利用周末布置《窦娥冤》观影任务，要求学生了解梳理情节。第三折重在描写窦娥的语言，通过语言展现人物丰富的性格特征和心理特点，因此在教学过程中要尽可能要求学生朗读，从读中把握人物心理变化的过程。除此之外，抓住语言内容，联系人物的身份、地位、经历、人际关系等，理解课文主旨。

二、学情分析

学生还没有系统学习过元杂剧这类文体，尤其是对中国古代传统戏剧缺乏了解，对文本感到生疏。因此，有必要让学生课前提前预习，熟悉课文体裁，了解有关元杂剧的基本常识和作者的生平背景等。

三、教学目标

一、知识与能力

1.了解作家作品，了解元杂剧的特点及有关知识。

2.整体感知课文，归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。

3.体会戏曲的语言特点，理解想象、夸张的艺术手法等。

二、过程与方法

1.通过课前预习、讲授法、提问法了解作家作品，了解元杂剧的特点及有关知识。

2.通过探究法、点拨法整体感知课文，归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。

3.通过合作探究、小组讨论体会戏曲的语言特点，理解想象、夸张的艺术手法等。

三、情感态度价值观

感受窦娥身上的人性美，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人民的反抗精神，培养学生的向善之心。

四、教学重难点

教学重点：

了解元杂剧的结构及其特有的文学语言。

掌握文章的主题，在对“三桩誓愿”的理解基础上，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神，理解窦娥形象的社会意义。

教学难点：

1.掌握文章的主题，在对“三桩誓愿”的理解基础上，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神，理解窦娥形象的社会意义。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课（3分钟问答法、演示法、讲授法）

中国古代作家灿若星辰，被列为世界文化名人的为数不多，关汉卿是其中之一；中国古典戏剧作品浩如烟海，被誉为世界十大悲剧的只有一部一一《窦娥冤》，直到今天，我们在遇到难以诉说的冤屈时，还常说“简直比窦娥还冤”。鲁迅说:“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”“列之于世界大悲剧之中亦无愧色”的古典悲剧精品《窦娥冤》就展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程。那窦娥究竟犯了何法要被毁灭呢？她又是为何而冤呢？她到底有多冤呢？今天就让我们一起学习《窦娥冤》，看看窦娥究竟是为何、怎样冤。

【设计意图】：提问导入课文主题，结合学生生活实际，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

知人论世（17分钟演示法、讲授法）

（一）中国古典戏剧概述

中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。

1.世界三大古剧：

中国古典戏曲、古希腊悲喜剧、印度梵剧

2.中国古典戏曲四种基本形式：

宋元南戏、元杂剧、明清传奇、清花部

3.五大戏曲剧种：

京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧

（二）元杂剧常识

中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。

元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方。是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧有其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。

杂剧的体裁，首先是一本四折的形式。一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。四折之外可以加一二个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间，相当于后来的过场戏。但也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》是五本二十一折的连本戏。每本杂剧的末尾有两句、四句或八句对语，用以概括全剧内容，叫做“题目正