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“教学案教学”课堂教学评价表

授课 评审 年

学科

教师 时间 月 日

评课人

评价指标

评 价 标 准

优 良 合格 不合格 测评

序 得分

项目 完全达到 基本达到 部分达到 少量达到或未达到

号

教 教学目标具体、明确，符合课标、教材和学生实际；有利于学生的前学 置大预习，有利于学生的自主学习和合作学习；重难点突破设计有梯

案 度；课堂练习、检测设计科学，体现层次性、针对性和开放性；指导

1

设 学生学习的方法简洁有效。

计

20分

20—18

17—15 14—12 11以下

一、引课环节(5)

1、情景设置贴近学生生活，从中提炼的问题既能为达成目标服务、又课 能够激发学生学习新知识的热情。

5

堂

二、导学环节(10)

4 3 2分以下

2、出示自学提示，指导学生自学：自学内容要具体明确；自学方法灵

教

活多样。

2 3、学生自学时，教师要勤于巡视，给与指导和鼓励，重点照顾中下游学

学生。

4、尽可能扩大反馈面，最大限度的了解学生遇到的疑难问题，并对疑

过

难问题进行梳理归纳。

程 10—9 8—7 6 5分以下

70分 三、研讨环节(30)

5、学生自学后都已懂的部分，原则上不再讲解（这一过程要体现“兵教兵”）。

6、部分学生能解答的问题，先学生讨论，再补充更正。

7、学生都不能回答共性的问题，典型启发，精讲点拨，解除疑难。

8、及时小结，再度鼓励学生进行求异思维，进行拓展。

30—27 26—23 22—18 17分以下

四、检测环节（25）

9、当堂检测的目标是将知识转化为能力，检测的内容具有针对性、梯度性、典型性。

10、当堂检测的时间一般不少于15分钟。

11、当堂训练由学生在课内独立、按时完成，并能及时进行反馈，矫正（这一过程要体现“兵教兵”）。

12、当堂完成测试性作业，教师巡视、督查，给与指点。

25—23 22—21 19—17 16以下

教师 （1）语言（用普通话）准确、精练、规范。（2）教学方法灵活，具

基本

3

素养

10分

有启发性、逻辑性、开放性。（3）注重反馈调节，应变控制能力强。

（4）板书清晰、合理，教具使用合理、有效。

10—9 8—7 6 5以下

精彩

之

合

处

计

总评

总

分

建议