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激活农村小学英语课堂教学有效策略
激活农村小学英语课堂教学有效策略
下金厂乡湾沟小学王仕娜
农村小学生对英语有着强烈的新鲜感、浓厚的好奇心、热切的求知欲，并在学习中表现出模仿能力强、想表达、敢表演等有助于英语教师组织教学活动的优点。然而，不少农村小学英语教师却因受到教学资源的缺乏和所谓的英语是副科的观念的影响，他们的大部分教学活动主要是以反复枯燥无味地诵读、永无止境的翻译和机械无趣地训练的教学法进行的，这样的英语学习缺乏应用语言的现实环境，使得英语学习变得索然无味，使初学英语的小学生们失去兴趣，同时导致他们产生畏怯心理，使得老师累的口干舌燥、学生却学无所获。诸如此类的问题，正是影响农村小学英语教学质量的关键，也是农村小学英语教师值得重视的问题所在，就是激活农村小学英语课堂。那么作为农村小学英语教师的我们应该采用什么样的方法呢？
一、以听听唱唱带学生走进农村英语课堂
点燃学生学习英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师，是学习的动力和源泉。因此，农村小学英语教师在教学之前应做好充分的准备，多设计一些教学活动点燃学生的学习兴趣。
小学英语教材中编排了许多内容丰富、形式活泼、节奏明快、旋律优美生动的儿歌（韵诗）和歌曲，其抑扬顿挫、琅琅上口的节奏往往会把学生带入一定的学习情境。它们具有强烈的感染力，使学生的认知心理和情感产生移情共鸣，新知学习之前，教师应以这样愉快的语境诱发学生学习的主动性，就如一把炽热的火柴点燃学生学英语的热情，激发学生内在的学习兴趣，使得学生自主投入到英语学习中成为学习的主体。
引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让农村小学生“动”起来，让我们农村的英语课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获得知识，轻轻松松提高他们的英语素质，为他们，逐渐学会了成功地展现自我与表现自我，使小学英语课堂情趣相长、施之有效，更是为他们的中学英语学习打下良好的基础。
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