多边形复习与小结教案邢进文.docxVIP

第九章《多边形》复习与小结

知识与技能

1．通过小结本章的知识结构，培养学生分析、归纳、总结的能力.

2．使学生体验三角形性质：三角形外角和、三角形的三边关系、多边形内角和、多边形外角和的探索过程，掌握三角形的性质，并会用它们进行有关计算.

3．会灵活运用三角形内角和等于180°，外角性质，外角和以及多边形的内角和解决实际问题，进一步理解正多边形能铺满地面的道理，提高学生分析问题、解决问题的能力.

4．理解三角形的三种重要线段——中线、角平分线和高的概念，并会画出这三种线段.

过程与方法：

1、在学生掌握基本概念、基本方法的基础上将知识融汇贯通，进行一些提高训练．

2、回顾“类比”和“转化”的思想方法在探索本章基础知识、基本方法中的作用，深化化对这两种数学思想的认识.

情感、态度与价值观：

培养学生对知识综合掌握、综合运用的能力，提高学生的运算能力，培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取心，体会数学的应用价值.

教学重难点

教学重点：三边关系、三角形的外角性质，多边形的外角和与内角和以及高的画法.

教学难点：灵活应用三角形的性质进行有关计算.

教学关键：在练习中回顾已学知识，在方法总结中启发思维，在理解的基础上辨析概念.

教学突破方法：查缺补漏，引导法．

教法与学法导航

教学方法：采用“题组引入”→“知识回顾”→“反馈巩固”模式展开教学活动.

学习方法：通过学生动手、动口、动脑等活动，达到主动探索，发现问题的目的；引导学生分析、讨论，得出解决问题的方法，使他们的思维得到了锻炼；

教学准备

教师准备：课件、投影仪.

学生准备：学习用具

教学过程

一、认识三角形

（1）题组引入：

1、图中共有（）个三角形.

A、5B、6C、7D、8

2、如图，AE⊥BC，BF⊥AC，CD⊥AB，则△ABC中AC边上的高是哪条垂线段.（）

A、AEB、CDC、BFD、AF

3、三角形一边上的高（）.

A、必在三角形内部B、必在三角形的边上C、必在三角形外部D、以上三种情况都有可能

4、能将三角形的面积分成相等的两部分的是（）.

A、三角形的角平分线B、三角形的中线C、三角形的高线D、以上都不对

5、如图，AD是△ABC的中线，已知△ABD比△ACD的周长大6cm,则AB与AC的差为（）.

A、2cmB、3cmC、6cmD、12cm

6、具备下列条件的三角形中，不是直角三角形的是（）.

A、∠A+∠B=∠CB、∠A=∠B=∠CC、∠A=90°-∠BD、∠A-∠B=90°

7、一个三角形最多有个直角，有个钝角，有个锐角.

（2）口答上面习题，启发学生回顾以下概念：①三角形定义；②三角形的高线、中线、角平分线定义；③三角形的分类.

二、三角形的内、外角和定理及其推论的应用

（1）题组引入：

1、下列说法错误的是（）.

A、一个三角形中至少有两个锐角B、一个三角形中，一定有一个外角大于其中的一个内角

C、在一个三角形中至少有一个角大于60°D、锐角三角形，任何两个内角的和均大于90°

2、一个三角形的外角恰好等于和它相邻的内角，则这个三角形是（）.

A、锐角三角形B、直角三角形C、钝角三角形D、不能确定

3、直角三角形两锐角的平分线相交所成的钝角是（）.

A、120°B、135°C、150°D、165°

4、在△ABC中，∠A=100°，∠B－∠C=40°，则∠B=，∠C=.

5、如图，BD是△ABC的角平分线，DE∥BC，DF∥AB，EF交BD于点O，试问、DO是否是△DEF的角平分线？如果是，请给予证明；如果不是，请说明理由.

（2）口答上面习题，启发学生回顾以下概念及性质：①三角形内角和度数为；②三角形外角和度数为；③三角和外角的性质：；