一年级上册心理健康教学设计-第一课 校园里的小秘密｜辽大版 .docxVIP

PAGE/NUMPAGES

一年级上册心理健康教学设计-第一课校园里的小秘密

教学目标

1.让学生了解校园生活的基本规则，学会尊重他人，遵守公共秩序。

2.培养学生的观察力、思考力和表达能力，学会分享自己的心情和想法。

3.帮助学生建立良好的人际关系，学会与同学友好相处。

教学内容

1.校园生活的基本规则

2.尊重他人，遵守公共秩序

3.观察力、思考力和表达能力的培养

4.分享心情和想法

5.建立良好的人际关系

教学重点与难点

1.教学重点：校园生活的基本规则，尊重他人，遵守公共秩序，分享心情和想法，建立良好的人际关系。

2.教学难点：观察力、思考力和表达能力的培养，让学生学会用适当的方式表达自己的心情和想法。

教具与学具准备

1.教具：PPT，教学视频，校园生活图片，心情卡片。

2.学具：笔记本，彩笔，心情卡片。

教学过程

1.导入：通过PPT展示校园生活的图片，引导学生观察并分享他们在校园里看到的事物。

2.讲解：讲解校园生活的基本规则，尊重他人，遵守公共秩序的重要性。

3.活动一：让学生分成小组，讨论并分享他们的心情和想法。

4.活动二：让学生用彩笔在心情卡片上画出自己的心情，并与其他同学分享。

5.总结：总结课堂内容，强调尊重他人，遵守公共秩序的重要性，以及分享心情和想法的意义。

板书设计

1.校园生活的基本规则

2.尊重他人，遵守公共秩序

3.观察力、思考力和表达能力的培养

4.分享心情和想法

5.建立良好的人际关系

作业设计

1.让学生画一幅自己在校园里的心情画，并用文字描述自己的心情和想法。

2.让学生写一篇关于校园生活的日记，记录自己在校园里的一天。

课后反思

通过本节课的教学，学生应该能够了解校园生活的基本规则，学会尊重他人，遵守公共秩序。同时，通过观察力、思考力和表达能力的培养，学生应该能够更好地表达自己的心情和想法，建立良好的人际关系。在今后的教学中，我将继续关注学生的心理健康，帮助他们更好地适应校园生活。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传达，以及学生能否积极参与并从中受益。

教学过程详细补充和说明

导入

在导入环节，教师可以通过PPT展示校园生活的图片，这些图片应涵盖学生在校园中可能遇到的各种场景，如教室、操场、食堂、图书馆等。教师引导学生观察并提问：“你们在校园里都看到过什么？”这样的问题能够激发学生的兴趣，让他们开始思考自己的校园生活经验。

讲解

在讲解环节，教师需要详细解释校园生活的基本规则，包括但不限于排队、礼貌用语、不随意拿取他人物品等。教师可以通过实例来说明这些规则的重要性，例如，通过故事讲述一个因为没有排队而造成混乱的场景，让学生理解规则背后的意义。

活动一

在活动一中，教师将学生分成小组，每个小组有一个领导者，负责引导讨论。教师可以提供一些讨论的主题，如“你在校园里感到最快乐的事情是什么？”或者“你在校园里遇到过的困难是什么？”这样的讨论能够帮助学生表达自己的感受，并学会倾听他人的意见。

活动二

活动二是让学生用彩笔在心情卡片上画出自己的心情，并与其他同学分享。这个活动不仅能够帮助学生表达自己的情绪，还能够提高他们的创造力和美术技能。在分享环节，教师应鼓励学生用完整的句子描述自己的画，例如：“我画的是在操场上和朋友一起玩耍的场景，我感到很快乐。”

总结

在总结环节，教师应回顾课堂内容，强调尊重他人、遵守公共秩序的重要性，并让学生意识到分享心情和想法的价值。教师可以总结说：“今天我们学习了如何在校园里友好相处，每个人都要遵守规则，尊重他人，这样我们的校园生活才会更加美好。”

板书设计

板书设计应简洁明了，突出重点。教师可以在黑板上画出思维导图，将教学内容的要点以图形和关键词的形式呈现出来。这样的视觉辅助工具能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。

作业设计

作业设计应具有实践性和创造性。例如，让学生画一幅自己在校园里的心情画，并写一段描述，这样的作业不仅能够让学生表达自己的情绪，还能够锻炼他们的写作能力。另外，写一篇关于校园生活的日记，可以让学生反思自己的一天，增强他们对校园生活的认识和体验。

课后反思

课后反思是教师对教学过程和学生学习效果的思考。教师应评估学生在课堂上的参与度，以及他们对教学内容的理解和接受程度。如果发现某些学生表达困难或情绪问题，教师应及时提供个性化的指导和帮助。同时，教师应根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地满足学生的需求。

通过以上详细的教学过程设计，教师能够创造一个积极、互动的课堂环境，帮助学生掌握校园生活的基本规则，培养他们的观察力、思考力和表达能力，并促进他们之间的良好人际关系。这样的教学设计不