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五(2)班小学生学习古诗词现状问卷调查分析报告

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息烽县三田小学学生古诗词吟诵问卷调查分析报告

实验班级：一小五（2）班实验教师：郑守琴

一、目的及设计依据

了解学生诵读经典古诗文习惯的一般状况，包括诵读兴趣、诵读原因、诵读方式、诵读效果以及诵读环境等方面。为小“学生古诗词吟诵”课题研究提供资料，减少语文阅读教学的盲目性、低效性，从而提高小学生语文素养。

一是小学语文诵读经典古诗文研究，二是根据新课程标准对阅读教学的基本要求。

三、调查对象：一小五（2）班全体学生

四、基本做法

1、问卷形式。本次问卷调查采用集中性不记名式调查。

2、问卷结构。问卷包括问卷标题、样本标题、调查说明、调查题目四个部分，具体操作如下。

问卷标题：古诗词吟诵问卷调查

样本标题：随机抽取本班学生11名。

调查说明：在调查问卷发放时以亲切、商量的口吻，简要地说明调查的主题、要求，同时在卷头印制答案说明。

调查题目：每道客观选择题，一般按由高到低的层次顺序设置四个选项或五个选项，也可多选题，目的是尽量使样卷科学化、正确化。

五、调查问卷分析、统计

此次问卷共有10个题，包括吟诵兴趣、吟诵方式、吟诵范围、吟诵效果等几个方面，对学生吟诵古诗词的现状进行了全面了解分析，为课题研究提供了初始材料，减少了在今后课题实验中的盲目性、低效性。

1、您喜欢古诗词吟诵吗？

选项

非常喜欢

喜欢

一般

不喜欢

人数

10

2

0

0

人数

7

8

4

2

百分比

63.6%

72.7%

36.4%

18.2%

“你认为古诗词吟诵的意义是什么？”从答卷上看72.7%的学生回答是“传承传统文化”，36.4%的学生回答是“提高个人道德素养”；18.2%的学生认为是“提高审美情趣”；63.6%的学生认为是懂礼貌。总之，没有全选的，由此说明他们对古诗词吟诵的意义还不完全认识，有待在今后的课题研究中探索。

5、您认为对学习古诗词吟诵不太感兴趣的原因是什么？

选项

苦涩难懂

过时文化没用

不动听不悦耳

家长不重视

身边缺少氛围

人数

10

2

4

4

3

百分比

90.9%

18.2%

36.4%

36.4%

27.2%

“您认为人们对学习古诗词吟诵不太感兴趣的原因是什么？”这个问题回答的最多的是“苦涩难懂”，占90.9%；其次是“不动听、不悦耳”和“家长不重视”的各占36.4%。可想他们对吟诵的了解只是肤浅认识，没有理解吟诵是古人读书的方法，更没有体会到吟诵是古人传情达意的方式。

6、您愿意在课余时间学习古诗词吟诵吗？

选项

非常愿意

不愿意

无所谓

人数

11

0

0

百分比

100%

0

0

“您愿意在课余时间学习古诗词吟诵吗？”这个问题学生回答可能不很真实，占100%不愿意和无所谓的回答没有人选。

7、你认为学习吟诵的最好方式是什么？

选项

教师上课

听吟诵故事

看动画片

表演

其他

人数

5

8

1

3

0

百分比

45.5%

72.7%

9%

27.2%

0

“你认为学习吟诵的最好方式是什么？”从答卷上看，高年级学生仍喜欢听老师上讲故事；其二是教师上课占45.5%；其三是喜欢表演，占27.2%；为我们后面如何开展吟诵指导要因人而异，指出了好的方法。

8、请问您现在能完整吟诵几首古典诗词？

选项

5首以上

5—10首

超过10首

能吟诵几句，但都不完整

一句也不会

人数

2

5

3

0

1

分比

18.2%

45.5%

27.2%

0

9%

请问您现在能完整吟诵几首古诗词？”这是对我们上一个课题的检测，多数都选择5——10首，占45.5%；“超过10首”27.2%。从统计表中可知：孩子们不是没兴趣，而是忘记。所以说“温故而知新”足以证明——课后复习也是一种巩固。

9、您对弘扬国学吃什么态度？

选项

优秀的传统文化，主张弘扬

过时文化，没有意义

无所谓

人数

10

1

0

百分比

90.9%

9%

0

“您对弘扬国学持什么态度？”对于这个问题，不知道学生对国学概念真正理解多少，90.9%的学生都选择了“优秀的传统文化，主张弘扬”。由此可以看出他们对自己祖国文化的热爱。

10、你对学校目前开展的古诗词吟诵活动有何看法？

选项

很好

好

一般

不好

人数

10

1

0

0

百分比

90.9%

9%

0

0

“你对学校目前开展的古诗词吟诵活动有何看法？”对于这个问题，回答应该是多种多样的，但相反，多数的学生回答的是“很好”，还没有人说一般或不好。

总之，通过以上的调查分析可以看出，学生对古诗词的吟诵有一定的兴趣和初步的了解，对我们课题研究的目标、内容、方法，找到了明确的方向。

六、存在的问题

1、学生对古诗词吟诵的兴趣是片面的，