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《我读一本小书同时又读一本大书》

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《我读一本小书同时又读一本大书》

广东华侨中学贺爽

【教学目标】

1、略读课文，概括并提取相关信息。

2、精读课文，找出与水有关的段落，分析水意象。

3、学习文中精彩的细节描写，学会作者我手写我心、抒发真实情感的为文方法。

4、体会沈从文童年的逃学生活对他以后的文学创作产生的影响。

5、鼓励学生阅读沈从文的《边城》，从而更全面地认识沈从文。

【教学重点】教学目标2、3、4

【教学时数】二课时

【课前准备】

1、学生自读课文

2、阅读《边城》，找出文中写水的句子

3、制作ppt课件

第一课时

一、[导入]

中国现当代文学史上，有几位作家的创作带有明显的地域特征。

一提到鲁镇，人们就会想到鲁迅；

一说起老北京，人们便忆及老舍；

一谈到湘西，人们自然会念及沈从文。

1、快速阅读全文，概括这篇传记的主要内容。

明确：描述了从沈文上私塾时的逃学生活，写出了他在逃学过程中的所为、所见、所闻、所感。

2、沈从文在逃学过程中主要有哪些见闻？

明确：主要包括两个方面：生机盎然的大自然与奇人趣事的社会生活。

如：逃学到城外庙、看街景、杀人场面、涨水时看热闹、逃学去游泳、抓蟋蟀和斗蟋蟀、听大自然界中各种奇特的声音。

3、解题

思考：题目是文章的眼睛，读者透过题目往往可以窥探出文章的大致内容。沈从文用“我读一本小书同时又读一本大书”作为文题，其中“小书”指什么？大书指什么？

明确：小书指书本知识，大书是指自然和社会。

三、课文分析（精读）

湘西多水，沈从文自幼在水边长大，他的自传中自然少不了对水的描写。

1、思考：文中写到水的段落有哪些？（5段、15段、16段）

2、找出15、16段与水有关的细节描写，并说说细节描写的作用？

（细节描写略）

细节描写作用：把逃学中的经历富有情趣地展示出来，使读者可以深刻地领略到社会生活对作者的深刻影响，体会到自然和生活这本“大书”的博大精深，奥妙无穷。

3、学生朗读第5段。

思考：在第5段中，作者记叙了逃学时偷偷游泳的事情。于是，沈从文的一生便和水结下了不解之缘，请同学们从文中找出水对沈从文有着怎样的影响？

明确：我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不校我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。

四、拓展阅读

1、与水的接近，使沈从文认识美，学会思考。水对沈从文的影响，在他的文学作品中是如何体现的？请以《边城》为例进行分析。

“每到端午节，家家锁门闭户到河边，上吊脚楼观看龙舟竞赛，参加在河中捉鸭子的活动；正月十五，舞龙，耍狮子，放烟火，使得小小的山城沉浸在一片欢乐的海洋之中。这些山花流水般的风俗画笔，散发着泥土的清香，显示了湘西山城特有的地方色彩．”

小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。

“水刚刚涨过．河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗，鼓声蓬蓬响着，翠翠抿着嘴一句话不说，心中充满了不可言说的快乐。”

（选自《边城》）

明确：《边城》是“一个关于水的故事”。故事本身就发生在水边上，写的是水边常见的风景，如渡口、渡船、龙舟，水面的雨等；生活在这里的人的内心世界，人与人之间的关系，如水—般清澈、透明；到处是水光、水声，水给了小说明净、清澈的语言、色调和意境，小说节奏也如流水一般，纤徐平缓；写记忆中家乡的水，其中注入了他的乡愁，表达他对家乡和家乡底层人民的文化思考等等。

2、沈从文的创作与水的关系：

“我学会用小小脑子去思索一切，全亏得是水。我对于宇宙认识得深一点，也亏得是水。”

“我在那条河流边住下的日子约5年。这一大堆日子中我差不多无日不与河水发生关系。走长路皆得住宿到桥边与渡头，值得回忆的哀乐人事常是湿的。”

“我虽然离开了那条河流，我所写的故事，却多数是水边的故事。故事中我所满意的文章，常用船上水上作背景，我故事中人物的性格，全为我在水边船上所见到的人物性格。我文字中一点忧郁气氛，便因为被过去15年前南方的阴雨天气影响而来。”

（选自《我的写作与水的关系》）

3、小结

沈从文爱水，而水的一大特点就是它具有一股粗犷豪迈的雄性（瀑布、洪水）又具有清凌的柔性（水遇圆则圆，遇方则方，顺其自然）。“这水上的人与事，便也都有了水一般的柔情。”沈从文的作品多写女性，写女性的顺从，与世无争，柔中带刚的个性。

人们常说：一方水