特异性免疫（第1课时）课时作业设计单-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

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课时作业设计

基本信息

单元名称

第四单元免疫调节

年级

高二年级

学期

秋季

教材版本

生物学选择性必修1稳态与调节人民教育出版社（2019年版）

课时题目

第2节特异性免疫（第1课时）

学生信息

姓名

学校

班级

学号

作业目标

1.通过多种类型题目的创设全方位考查我们对“特异性免疫”的理解，使我们形成结构与功能相适应的生命观念。

2.通过分析特异性免疫—体液免疫的过程，通过资料分析，概念模型和数学模型的构建引导我们理解体液免疫的基本过程及在维持人体稳态中的重要作用，培养科学思维方法和科学探究能力。

3.通过不同类型情境试题的考查，形成关注热点问题，提升分析判断、防范疾病的意识，明白接种疫苗的重要性，关注社会议题，并尝试解决现实生活问题。

作业设计

基础巩固（必做题，建议15分钟内完成）

精选题目

设计意图

1．树突状细胞（DC）的主要功能是识别、吞噬和呈递抗原。当受到抗原刺激时，其表面标志性蛋白CD80、CD83和CD86会大量表达，从而激活T细胞，发挥免疫应答作用。DC功能低下的部分患者在接种乙肝疫苗后不能产生对乙肝病毒的免疫应答。下列叙述错误的是

A．DC会增强特异性免疫反应

B．DC能识别和呈递多种抗原

C．正常人体接种疫苗后，激活T细胞产生并分泌抗体

D．DC功能低下的患者接种疫苗后，DC表面CD80、CD83、CD86的表达较低

猴痘病毒已出现多个传染病例，在新冠疫情（新冠病毒的遗传物质为单链RNA）尚未完全消失期间，引起了人们的重视。猴痘病毒是一种双链DNA病毒，猴痘病毒引起的猴痘既可以从动物传播给人，也可以人际传播。下列有关猴痘病毒的叙述错误的是

A．抑制其宿主细胞的呼吸，会影响该病毒的增殖

B．新冠病毒比猴痘病毒的变异能力更强

C．患者一旦痊愈，可能对此病毒有长期的免疫能力

D．猴痘病毒和新冠病毒中含量最多的化合物都是水

3．吞噬细胞摄取并处理细菌的过程如图所示，下列相关叙述错误的是

A．吞噬细胞的内吞泡和溶酶体都能够沿着细胞骨架移动

B．吞噬细胞的高尔基体膜、溶酶体膜和细胞膜成分可以相互转化

C．吞噬细胞既是保卫人体的第二道防线，也参与特异性免疫

D．被吞噬细胞加工处理后的抗原可直接呈递给T淋巴细胞

4．诊断对于应对新冠疫情至关重要，目前检测新冠病毒感染的主要方法有三种，包括以PCR核酸检测为代表的核酸分子检测（检测病毒RNA）、抗原快速检测（检测病毒蛋白）和抗体检测（检测抗体IgG和IgM）。下图表示利用其中两种方法检测感染者后出现的结果，下列说法错误的是

A．新冠病毒感染者清除新冠病毒的过程体现了免疫防御功能

B．新冠病毒含有多种抗原，因此新冠病毒感染者才可能出现两种抗体

C．新冠病毒进入机体后被抗原呈递细胞摄取、处理后暴露其抗原

D．某人检测出IgG和IgM，说明其为确诊病例或无症状感染者

5.如图为人体体液免疫的部分过程，下列相关叙述中错误的是

A．M细胞被同种抗原再次刺激时分化形成E细胞

B．图中“某物质”最可能是细胞因子

C．人乳头瘤病毒侵入人体后，也需要体液免疫对其发挥作用

D．E细胞能够特异性识别抗原

6.如图1表示病菌感染人体后，免疫细胞作出应答反应的部分过程；图2表示将抗原注射到兔体内后抗体的产生量的变化，当注入抗原X，抗体产生量的变化用曲线A表示。请回答下列问题。

(1)人体内的免疫细胞是由骨髓中的________分化形成的。

(2)图1中既参与体液免疫，也参与细胞免疫的细胞是________(填序号)，在图1所示的免疫应答过程中该细胞的作用是___________________________________________________。

(3)在图1所示的免疫应答过程中，细胞④除了产生细胞⑦，还能增殖分化产生________。当机体受到同种抗原再次刺激时，记忆B细胞的细胞周期将________(填“变短”“变长”或“基本不变”)。

(4)图2中，若第8天，同时注射抗原X和抗原Y，则表示针对抗原X、抗原Y的抗体的产生量的曲线分别是________，其中针对抗原X的免疫反应的特点有________。若第8天不注射抗原X，则以后针对抗原X的抗体的产生量变化曲线可能是________。

1.基础巩固，阐述生命现象及规律，进一步形成生物体进行正常生命活动的生命观念。提升分析判断、防范疾病的意识，关注社会议题，并尝试解决现实生活问题

2.通过对猴痘病毒的考查，引导学生关注社会热点，解决免疫相关问题。

3.考查学生对人体非特异性免疫和后天获得的特异性免疫的理解与区分，培养学生能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法

4.本题以社会热点“新冠病毒”为命题素材，要求学生能够正确理解核酸检测，解决与生活相关的问题。

5.考查学生对体液免