“高效课堂作文教学三年级起步作文研究”计划.docx

“高效课堂作文教学---三年级起步作文研究”计划

“高效课堂作文教学---三年级起步作文研究”计划

一、研究目标

一、研究目标

小学作文起步教学策略研究，期望通过多种有效的教学手段和方法激发学生的作文兴趣，培养作文自信心；培养学生的自主写作能力，拓宽写作教学的领域，养成积累的习惯；提升起步作文教学的质量，补充、丰富作文教学理论与实践经验；初步改变三年级小学作文教学中学生体验不够、感悟不深、表达能力不强的现状。以期达到学生懂得写作方法、写作的技巧的目标，充分发挥学生的主动性、创造性，建立科学有效的起步作文教学体系。

小学作文起步教学策略研究，期望通过多种有效的教学手段和方法

激发学生的作文兴趣，培养作文自信心；培养学生的自主写作能力，

拓宽写作教学的领域，养成积累的习惯；提升起步作文教学的质量，

补充、丰富作文教学理论与实践经验；初步改变三年级小学作文教学

中学生体验不够、感悟不深、表达能力不强的现状。以期达到学生懂

得写作方法、写作的技巧的目标，充分发挥学生的主动性、创造性，

建立科学有效的起步作文教学体系。

二、基本内容

二、基本内容

三年级起步作文在语文教学课型研究中是一个重点也是一个难点，尤其是在现高效课堂实施下，在操作程度和研究难度上可见一斑。我课题组从三年级起步作文教学的特点上认为可以从以下几个方面进行研究：

三年级起步作文在语文教学课型研究中是一个重点也是一个难点，

尤其是在现高效课堂实施下，在操作程度和研究难度上可见一斑。我

课题组从三年级起步作文教学的特点上认为可以从以下几个方面进

行研究：

（一）对课型的研究：对起步作文的教学流程中进行探讨。在整个课堂教学，不仅要对教学内容上进行预设，对教学问题进行设计，而且还要对学生小组分工合作等学习行为进行培训，对学生的展示活

（一）对课型的研究：对起步作文的教学流程中进行探讨。在整

个课堂教学，不仅要对教学内容上进行预设，对教学问题进行设计，

而且还要对学生小组分工合作等学习行为进行培训，对学生的展示活

动进行评价。因此，在课型研究上我们定位在：

1、教学内容方面，创设情境培养作文的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理

1、教学内容方面，创设情境培养作文的兴趣。苏霍姆林斯基说

过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理

论统统都会落空。”因此，从执教三年级的第一天起，应有目的、有

论统统都会落空。”因此，从执教三年级的第一天起，应有目的、有

计划、有步骤、有意识地激发学生听说写的兴趣，培养学生听说写的习惯，训练学生听说写的能力。体验式作文：a让学生充分挖掘自己亲身经历或听到、看到的笑话题材，在班级里说一说，并将它写下来做游戏，学会表达完整清晰的写法。b听笑话、说笑话、写笑话，实际上是由材料积累到口头表达再到执笔为文的良好开端。c经常提醒学生留心丰富多彩的课余活动，如劳动实践、参观、比赛等。活动前

计划、有步骤、有意识地激发学生听说写的兴趣，培养学生听说写的

习惯，训练学生听说写的能力。体验式作文：a让学生充分挖掘自己

亲身经历或听到、看到的笑话题材，在班级里说一说，并将它写下来

做游戏，学会表达完整清晰的写法。b听笑话、说笑话、写笑话，实

际上是由材料积累到口头表达再到执笔为文的良好开端。c经常提醒

学生留心丰富多彩的课余活动，如劳动实践、参观、比赛等。活动前

布置学生注意观察，作好记录，活动后要求孩子们及时写成文章、记

录感想，题目自拟，长短皆可。d有意识地指导学生观察生活,组织

学生参与生活,引导学生体验生活。让他们不拘形式地写下见闻、感

受和想象，引导他们把目光投向广阔的生活空间，随时观察、发现、

捕捉日常生活中遇到的有意义的和有趣的事物，自己收集写作材料，

珍视个人的独特感受，写作素材才会越来越丰富。

2、教学问题的设计。

2、教学问题的设计。

3、学生小组合作的训练。

3、学生小组合作的训练。

4、学生展示。

4、学生展示。

5、小组捆绑式评价。

5、小组捆绑式评价。

（二）倡导广泛阅读,重在积累

（二）倡导广泛阅读,重在积累

《新课程标准》也指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于

《新课程标准》也指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总

量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这就要求学生在学习

作文的起步阶段要进行大量而广泛的阅读，更要求学生在读书时把心

作文的起步阶段要进行大量而广泛的阅读，更要求学生在读书时把心

真正放到文字里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。

真正放到文字里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的

共鸣。

“他山之石,可以攻玉”,小学语文课本中无论是生动有趣的寓言故事,或是意境优美的散文,还是含蓄隽永的诗歌,均为