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这是一篇发表在Frontiers上的文章，在这篇文章中强调了模拟性的实验环境可能无法解释在真实课堂活动中存在的所有变量。所以在这篇文章中采用的在真实的课堂环境中利用功能性近红外光谱技术来研究教学中的问题，这样就更接近数据支持的课堂教学方法的形成。在本文中谈到了三个实验范例：实验1-教师-学生互动目的：使用fNIRS设备来监测孩子（4岁）与老师（23岁）互动的可行性检测。实验任务：使用计数棋盘游戏任务（图A）实验仪器：NIRSports16x16（NIRxMedicalTechnologies）fNIRS探测兴趣区：儿童的前额叶皮层（PFC）和老师的颞顶叶（TPJ）（图B）第11章1：近红外光成像技术的运用近红外光成像技术的特点1.在线测量技术2.相对不受运动的影响近红外光成像技术在特殊人群地研究Minagawa-Kawaietal.,2007YumieOnoetal.,2014近红外光成像技术在特殊领域的研究近红外光成像技术在特殊领域的研究近红外光成像技术在人际互动中的的研究这是一篇发表在Frontiers上的文章，在这篇文章中强调了模拟性的实验环境可能无法解释在真实课堂活动中存在的所有变量。所以在这篇文章中采用的在真实的课堂环境中利用功能性近红外光谱技术来研究教学中的问题，这样就更接近数据支持的课堂教学方法的形成。在本文中谈到了三个实验范例：实验1-教师-学生互动目的：使用fNIRS设备来监测孩子（4岁）与老师（23岁）互动的可行性检测。实验任务：使用计数棋盘游戏任务（图A）实验仪器：NIRSports16x16（NIRxMedicalTechnologies）fNIRS探测兴趣区：儿童的前额叶皮层（PFC）和老师的颞顶叶（TPJ）（图B）
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