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《实验：探究平抛运动》的教学设计

《实验：探究平抛运动》的教学设

东光县第一中学郑乐乐

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一、设计思路

为了让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，并且通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能；培养其科学探究能力，合作学习的能力，针对研究问题——平抛运动，我利用小组讨论、汇报交流、相互合作的方法来全面体验和感悟实验探究，描绘平抛运动的轨迹，并计算物体的初速度。以学生为中心，注重生生互动、师生互动，在教师引导下充分让学生大胆猜想、自主设计，设计出既与教材相联系，又不被教材所束缚的创新实验方案，突出学习与创新相结合的探究式教学理念。

二、教学目标

、知识与技能

1、研究平抛运动的轨迹

2、根据实验数据计算平抛运动的初速度

3、对设计出的方案进行评价与创新

（二）、过程与方法

???学生自主设计的实验方案，经生与生间的交流、讨论，教师再进行引导得出较合理的多种方案。

（三）、情感、态度与价值观

????通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情，体验到探究自然规律的艰辛与喜悦，培养学生自主学习与他人合作精神。

三、教学重点和难点

重点：1、如何提出实验方案并使实验方案合理可行

????2、学会设计实验方案

难点：设计方案

四、教学资源

书籍、资料、网络等。

教学流程图

知识回顾

提出问题：如何得到运动轨迹及初速度

处理问题：实验探究

设计方案

分组实验

处理数据

描述轨迹

计算初速度

六、教学过程

（一）、新课引入

提问：通过上一节课的学习，我们知道了平抛运动，下面一起回顾一下：

（1）什么是平抛运动？

（2）平抛运动的轨迹是什么？(给学生总结一下）

（3）那么平抛运动的轨迹我们怎样通过实验来得到呢？

下面我们通过实验描绘出平抛运动轨迹并计算初速度，请同学们自主设计出实验方案，并且进行讨论计算，得出实验结论。

（二）、进行新课

实验装置：

（1）用以下器材设计一个实验方案来得到平抛运动的轨迹：

?????斜面小槽、小钢球、粘了坐标纸的木板

提问：同学们自己设计方案进行实验。

结论：

方案的实验步骤：

①安装斜槽轨道，使其末端保持水平；

②固定木板上的坐标纸，使木板保持竖直状态，小球的运动轨迹与板面平行，坐标纸方格横线呈水平方向；

③以斜槽末端为坐标原点沿铅垂线画出y轴；

④让小球从斜槽上适当的高度由静止释放，用铅笔记录小球做平抛运动经过的位置；

⑤重复步骤④，在坐标纸上记录多个位置；

⑥在坐标纸上作出x轴，用平滑的曲线连接各个记录点，得到平抛运动的轨迹；

利用v=x/t,h=1/2gt2,求出小球的初速度。

（四）、分组实验：

老师巡回指导，参与到各小组的实验中。根据不同小组的情况，给予不同的指导。

提示学生将实验数据记录在表格中：

坐标记录

x

y

v

1

2

3

4

5

（五）、数据处理

图像法（图像处理技巧）

由图可见竖直方向位移与水平方向位移的关系图线为曲线，很难看出它们之间的关系，提示学生化曲为直的思想，做出竖直方向位移与水平方向位移的平方之间的关系图,可见y与x2成正比。

实验过程注意事项：

①保证斜槽末端的切线水平，方木板竖直且与小球下落的轨迹平面平行，并使小球运动时靠近木板，但不接触；

②小球每次都从斜槽上同一位置滚下；

③小球做平抛运动的起点不是槽口的端点，应是小球在槽口时球的重心在木板的水平投影点；

④小球在斜槽上开始滚下的位置要适当，以便使小球运动由木板的左上角到右下角。

七、课堂小练图1

图1

1.在研究平抛运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长为，若小球在平抛运动途中的几个位置如图6中的a、b、c、d所示，则小球平抛的初速度的计算式为=_____（用L，g表示），其值为______（取g=9.8m/）。

y图2分析与解：根据题意，仔细审查图中a、b、c、d四点的相对位置，发现相邻的两点间的水平距离均为2L，这里就隐含着“物体在相邻的两点间运动时间相等”的条件，设这相等时间为，由于竖直方向是加速度为g的匀加速运动，由可得，再由水平方向是匀速运动得，联立上述两式解得。

y

图2