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2024年新版大单元教学课件
大单元小任务
3.1仰望天空
教科版三年级下册
单元主题概述
核心素养目标
新知讲解
课堂总结
作业布置
单元教学结构图
新知导入
课堂练习
板书设计
目录
09
08
太阳、地球和月球是我们生活中最
常见的天体。在本单元,我们将在已有的认知基础上,通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式更加深入地了解三个天体的更多特征以及三个天体的运动所引起的简单自然现象和规律,认识它们之间的关系和对人类日常生活的影响。
上半月:圆弧在右
下半月:圆弧在左
正面(暗):月海盆地
背面(亮):环形山(撞击)
形状——球
形
地貌:海洋陆地
月相:缺-圆-缺
月貌
太阳
恒星
地球
行星
月球
卫星
长短:长-短-长
方向:西-东
影子(条件、变化、与太阳位置)
太阳地球和月球
单元教学结构图
一天中影子
日晷
科学观念
(1)太阳是一颗恒星,太阳给地球带来光照和热量。
(2)太阳和月球都是球体,它们的表面各不相同,到地球的距离也不同。
科学思维
通过比较、模拟实验对于太阳和月球的相同和不同有比较充分的认识。
探究实践
(1)能通过观察、对比图片的方式收集、加工太阳和月球的信息。
(2)尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。
(3)能利用维恩图整理信息,比较两个天体的相同点和不同点。
态度责任
(1)激发学生对天空的好奇心,乐于探索星空。
(2)乐于陈述自己已有的认知,善于倾听与接纳别人的观点,达成共识。
核心素养目标
白天,仰望天空,耀眼的太阳
普照大地,大地一片生机盎然。
晚上,明亮的月球,悬挂天
空,皎洁的月光,一泻干里。
太阳落山了,月亮就升起来了。太阳和月球与我们朝夕相伴。
观看视频,你看到了什么景象?
活动1:我们知道的太阳和月球
关于太阳和月球,我们都知道什么?分享一下我们知道的太阳和月球知识吧。
先把自己知道的填写在韦恩图上
然后组内交流,互相补充
最后班级交流,比一比哪组做得最好
活动1:我们知道的太阳和月球
活动2:比较太阳和月球的相同和不同
我们先观察几组有关太阳和月球的照片,简单比较太阳和月球的相同和不同。
(1)两者都“有光”,太阳的光来自自身的发光,而月球反射太阳光。
(2)两者可视大小是一样的,即它们看起来一样大。
第一组
太阳
月球
活动2:比较太阳和月球的相同和不同
太阳的表面有黑子,月球上有环形山。
月球上的环形山
太阳上的黑子
第二组
活动2:比较太阳和月球的相同和不同
观察黑子和环形山有什么特点?
黑子:太阳上黑色的斑点
(其温度比周围温度低而形成)
环形山:坑坑洼洼,就像被
不同大小的球体砸过一样。
(陨石撞击而形成)
活动2:比较太阳和月球的相同和不同
观察黑子和环形山有什么特点?
活动2:比较太阳和月球的相同和不同
将新获得的知识及时更新在维恩图中。
太阳
本身能发光
有黑子
月亮
反射太阳光
有环形山
可视大小一样
地球、月亮、太阳真实大小对比
在宇宙中,太阳的直径是地
球直径的109倍,是月球直
径的401倍。在地球上,我
们看到的太阳和月球的大小
是怎样的?
活动2:比较太阳和月球的相同和不同
月球
太阳直径=109倍地球直径
太阳直径=401倍月球直径
大小差不多
我们都知道太阳大,月球小。为什么我们平常抬头看它们,觉得大小差不多呢?
活动2:比较太阳和月球的相同和不同
模拟地球上人观察视角小圆纸片模拟月球,大圆纸片模拟太阳
活动2:比较太阳和月球的相同和不同
实验过程
(1)保持观察纸筒和小圆纸片
的位置不变,移动大圆纸片。
(2)观察大圆纸片移到多远距
离时,看上去和小圆纸片大小差不多。
活动2:比较太阳和月球的相同和不同
温馨提示
(1)三者在一条直线上,保持纸筒和小圆
片不动,移动大圆片
(2)当大圆片看上去和小圆片大小一样时,
请一位同学“跨步”测量一下大小圆片与
纸筒间的距离。
(3)实验之前分好工,合作完成。
活动2:比较太阳和月球的相同和不同
任务:观察太阳和月球
活动
实验现象
实验结论
大圆纸片距离观察纸筒较
远时,才能看上去和小圆纸片大小差不多。
太阳到地球距离近
月球到地球距离远
活动2:比较太阳和月球的相同和不同
实验记录
月球距离地球平均为384401千米地球与太阳之间的距离为1亿5千万干米
活动2:比较太阳和月球的相同和不同
资料阅读
活动2:比较太阳和月球的相同和不同
继续在韦恩图中添加我们的比较。
太阳
本身能发光
有黑子
距离地球远
月亮
反射太阳光
有环形山
距离地球近
可视大
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