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2024新学期的生物教学计划
新的学期又开始了，今天开始正式上课。____日上午全校教职工会议，下午备课组集体备课，商量了一学期的教学计划。
这学期的课程内容安排作了较大的调整，一方面是觉得这样的安排更贴近学生的思维过程，与科学发展的过程更相近；另一方面也是向新课程过渡，先趟一下水。从教师的角度来说，这样的安排需要我们付出更多的劳动，无论是教材的处理还是学生用资料都需要重新准备；对于学生来说也可能面临着困难，三本书被打乱了，每本书的章节也被打乱了。但我们相信，我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。
根据计划，三本书中，将留下《生物工程》以及《生物与环境》两部分的内容到高三。但在计划中没有安排月考，如果继续执行月考的话，那么《微生物》也将留到高三。
时间
课时内容
第____周
（2.25-29）
第____节人体的稳态
第1课时：
一、内环境与ph稳态
第2课时：
二、水、盐平衡调节
第3课时：
三、血糖平衡与调节（1）
第____周
（3.3-3.7）
第1课时：
三、血糖平衡与调节（2）
第2课时：
四、体温调节
第3课时：
四、免疫（1）
第____周
（3.10-14）
第1课时：
四、免疫（2）
第2课时：
四、免疫（3）
第____节植物激素调节
第3课时：第____节植物激素调节（1）
第____周
（3.17-21）
第1课时：第____节植物激素调节（2）
单元生命的延续第1章生物的生殖与发育
第2课时：第____节生殖的类型
第3课时：第____节植物的个体发育
第____周
（3.24-28）
第1课时：第____节动物的个体发育
第2章孟德尔遗传定律
第2课时：第____节分离定律（1）
第3课时：第____节分离定律（2）
第____周
（3.31-4.4）
第1课时：第____节分离定律（3）
第2课时：自由组合定律（1）
第3课时：自由组合定律（2）
第____周
（4.7-11）
第3章遗传的细胞学基础
第1课时：第____节减数分裂与受精作用（1）
第2课时：第____节减数分裂与受精作用（2）
第3课时：第____节减数分裂与受精作用（3）
第____周
（4.14-18）
第1课时：第____节减数分裂过程中基因的行为变化（1）
第2课时：第____节减数分裂过程中基因的行为变化（2）
第3课时：第____节细胞质遗传
第____周
（4.21-25）
第1课时：第____节遗传定律的应用（1）
第2课时：第____节遗传定律的应用（2）
第3课时：机动
第____周
（4.28-5.2）
期中考试
第____周
（5.5-5.9）
第1课时：期中试卷分析（1）
第2课时：期中试卷分析（2）
第4章遗传的分子学基础
第3课时：第____节dna是主要的遗传物质（1）
第____周
（5.12-16）
第1课时：第____节dna是主要的遗传物质（2）
第2课时：实验
第3课时：第____节dna的结构和复制（1）
第____周
（5.19-25）
第1课时：第____节dna的结构和复制（2）
第2课时：第____节基因与基因的结构（1）
第3课时：第____节基因与基因的结构（2）
第____周
（5.26-5.30）
第1课时：第____节基因对性状的控制（1）
第2课时：第____节基因对性状的控制（2）
第3课时：第____节基因对性状的控制（3）
第____周
（6.2-6）
第5章生物的变异
第1课时：第____节基因突变与基因重组（1）
第2课时：第____节基因突变与基因重组（2）
第3课时：第____节染色体变异
第____周
（6.9-13）
第1课时：第____节变异与育种
第2课时：第____节变异与优生
第6章生物的进化
第3课时：第____节自然选择学说
第____周
（6.16-20）
第1课时：第____节现代生物进化理论（1）
单元微生物
第2课时：第____节微生物的类群
第3课时：第____节微生物的营养、代谢与生长（1）
第____周
（6.23-27）
第1课时：第____节微生物的营养、代谢与生长（2）
第2课时：第____节微生物的营养、代谢与生长（3）
第3课时：第____节微生物的营养、代谢与生长（4）
第____周
（6.30-7.4）
复习考试
第____周
（7.7-11）
复习考试
2024新学期的生物教学计划（二）
一、坚持稳定一个中心
教学是学校的中心工作，在注重全体学生全面发展的前提下，各项工作的任务是最大限度地提高教学质量。稳定教学这个中心，当然首先要稳定教师队伍，提高教师队伍的教学水平和业务素质。我们将通过各种方法和开展教学教研活动，使全体教师思想行动到位，把教师的智慧和力量统
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