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小蝌蚪找妈妈小班语言课教案

一、课程介绍

本次课程是一节小班语言课，主题为《小蝌蚪找妈妈》。课程的主要目标是帮助幼儿初步理解故事《小蝌蚪找妈妈》的情节和内容，激发幼儿对自然生物的兴趣和好奇心，同时培养幼儿的观察力和语言表达能力。本课程适合幼儿园小班的孩子，年龄大约在34岁之间。课程内容将以故事为主线，结合游戏和实践活动，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。课程还将强调孩子们之间的交流和合作，以培养他们的社交技能。通过本节课程的学习，孩子们将能够更好地理解生物的成长过程，增强对自然环境的热爱和责任感。

二、教学目标

通过本课程的学习，学生将能够了解并识别小蝌蚪的生长过程，了解其在自然环境中的生活方式。学生将学习并掌握相关的基本语言知识，包括词汇、语法和表达方式等。

本课程旨在培养学生的观察力和思考能力，通过故事引导、图片展示、实物观察等多种教学方式，引导学生积极参与课堂活动，培养其主动学习、合作探究的能力。

通过《小蝌蚪找妈妈》引导学生理解生命的成长过程与家庭的亲情重要性，激发其爱护生命、保护自然的情感。鼓励学生积极分享个人经历和情感体验，培养学生的自信心和责任感。

结合科学、艺术等其他学科内容，引导学生从多角度了解小蝌蚪和自然环境的关系，培养学生的跨学科综合能力。可以通过绘画、手工制作等活动，让学生表达对自然和生命的理解与感受。

1.知识与技能：

认知目标：使学生了解小蝌蚪的生长过程及其生活习性，理解小蝌蚪找妈妈的过程和所遇到的困难与挑战。

语言目标：通过学习故事，让学生熟悉并学习描述小蝌蚪、青蛙及其环境的词汇，如“池塘”、“水草”、“小蝌蚪”、“青蛙妈妈”并尝试运用这些词汇进行简单的口语表达。

听说技能目标：培养学生听的能力，能听懂简单的故事情节和对话内容；提高学生的口语表达能力，通过角色扮演、模仿对话等形式，让学生能够初步表达自己的感受和想法。

阅读理解目标：通过阅读故事，让学生理解故事情节，并能从故事中提取关键信息，初步培养阅读理解能力。

情感交流目标：引导学生理解并感受小蝌蚪找妈妈的情感经历，体验亲子情感的重要性，并通过小组讨论、分享等方式进行情感交流。

通过本次小班语言课的教学，旨在使学生在认知、语言、技能等方面得到全面发展，提高学生对自然生物的了解和对亲情关系的认识。

2.情感态度价值观：

激发幼儿对自然界的好奇心和探究欲望，培养幼儿爱护小动物的意识。通过本次活动，让幼儿学会关注身边的事物，了解生命的成长过程，增强对生命的敬畏和爱护之情。

通过角色扮演、情景模拟等活动形式，让幼儿体验小蝌蚪找妈妈的过程，从中感受到亲情的温暖和家庭的幸福。引导幼儿学会感恩，珍惜与家人的时光，发展积极的情感态度和价值观。

鼓励幼儿在日常生活中积极观察、思考，发现问题并尝试解决问题。通过本次活动，让幼儿了解到成长的过程中会遇到各种困难，但只要有勇气、坚持不懈，就一定能够找到属于自己的“妈妈”，实现自己的梦想。

引导幼儿学会合作与分享，体验集体活动的快乐。在寻找“妈妈”幼儿需要互相帮助、共同协作，从而培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。

三、教学内容

本节课将以《小蝌蚪找妈妈》的故事为引入，利用生动有趣的情节吸引孩子们的注意力。故事描述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了许多有趣的小伙伴，并经历了许多冒险。在这个过程中，小蝌蚪不仅学会了许多知识，还学会了关爱和友情。

妈妈：学习并正确运用词汇“妈妈”，通过故事中的角色对话，让孩子们感受到妈妈的重要性和亲情。

冒险：简单介绍词汇“冒险”，让孩子们了解到生活中有时候需要勇敢去尝试和探险。

通过模仿故事中的角色对话，让孩子们练习简单的句子，如：“你是谁呀？”“我在找妈妈。”等。

鼓励孩子们发挥自己的想象力，描述小蝌蚪在找妈妈的过程中可能遇到的情景，如：“小蝌蚪在池塘里游来游去，它在找妈妈。”

通过故事和课堂互动，培养孩子们对自然的好奇心和探索精神，同时引导孩子们学会关爱他人、珍惜友情，并鼓励他们在成长过程中勇敢面对困难和挑战。

让孩子们在纸上绘制他们心中的《小蝌蚪找妈妈》以加深他们对故事的理解和记忆。这也可以作为课堂互动的一个环节，让孩子们分享他们的作品和创作思路。

1.故事《小蝌蚪找妈妈》讲述；

在一个宁静的小池塘里，有一群快乐的小动物们。池塘里充满了生机。一群活泼可爱的小蝌蚪在水中嬉戏玩耍。它们在水草的庇护下成长，它们意识到自己的成长变化，开始渴望了解关于妈妈的信息。一场温馨而充满探索的旅程开始了——小蝌蚪们踏上了寻找妈妈的征途。

开头部分：小蝌蚪们刚刚孵化出来，它们在水中摇摆着小小的尾巴，好奇地观察着周围的一切。它们意识到自己与周围的环境有些许不同，于是对妈妈的思念油然而生。

发展情节：小蝌蚪们开始四处询问，池塘中的鱼儿、青蛙都成了它们询问的对象。它们勇敢地与池塘里的其他生物交流，试图从它们口