中班科学教案详案《寻找空气》含PPT课件-2024鲜版.pptx

中班科学教案详案《寻找空气》含PPT课件12024/3/27

课程介绍与目标空气基本概念与性质寻找空气实验设计与实施孩子们寻找空气过程记录与展示课程总结与延伸拓展contents目录22024/3/27

01课程介绍与目标32024/3/27

空气是我们生活中不可或缺的元素，但对于幼儿来说，空气是一个抽象的概念。因此，通过设计一堂生动有趣的科学课，帮助幼儿感知空气的存在，理解空气的重要性。背景通过本课程的学习，使幼儿能够了解空气的基本特性，培养幼儿的观察、思考和实验能力，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。目的教案背景及目的42024/3/27

使幼儿了解空气是无色、无味、透明的气体，掌握空气的基本特性。知识目标能力目标情感目标培养幼儿的观察、思考和实验能力，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿热爱科学和勇于探索的精神。030201教学目标与要求52024/3/27

适用对象中班幼儿（4-5岁）课时安排1课时（约30分钟）适用对象及课时安排62024/3/27

02空气基本概念与性质72024/3/27

空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等组成。01空气组成及作用氮气是空气中含量最多的气体，约占空气总体积的78%。02氧气是维持生命活动必需的气体，约占空气总体积的21%。03二氧化碳是植物光合作用的重要原料，也参与大气中的温室效应。04稀有气体包括氦、氖、氩等，它们在空气中的含量很少，但具有重要的应用价值。0582024/3/27

010204空气性质与特点空气是一种无色、无味、透明的气体。空气具有可压缩性，可以被压缩成液态或固态。空气具有浮力，可以托起气球、飞艇等物体。空气中的氧气具有助燃性，可以支持燃烧。0392024/3/27

空气是人类生存的必要条件之一，人类需要呼吸空气中的氧气来维持生命。空气中的氧气可以支持燃烧，为人类的生产和生活提供了重要的能源。空气中的氮气可以用于制造氮肥、合成纤维等，为农业生产提供了重要的原料。空气中的二氧化碳可以用于植物光合作用，为生态系统的平衡提供了重要的保障类对空气依赖程度102024/3/27

03寻找空气实验设计与实施112024/3/27

实验材料准备吸管透明塑料袋气球蜡烛水槽火柴122024/3/27

1.捕捉空气给每个幼儿一个透明塑料袋，让他们到室外捕捉空气，将塑料袋张开，用力甩一甩，快速把袋口扎紧，然后让幼儿观察塑料袋里的空气。4.吹气球给每个幼儿一个气球，让他们吹气，然后放开，观察气球的变化，引导幼儿理解空气是可以压缩和扩张的。2.观察空气的颜色将捕捉到的空气放在阳光下，让幼儿观察空气是否有颜色。5.水的实验在水槽中装满水，让幼儿把吸管插入水中，然后让他们通过吸管吹气，观察水中的气泡，理解空气的存在。3.感受空气的存在引导幼儿用语言描述他们所观察到的空气，比如“我看不见它”、“我感觉它在我的周围”等。6.蜡烛实验点燃一支蜡烛，然后用一个玻璃杯倒扣在蜡烛上，让幼儿观察蜡烛的燃烧情况，引导他们理解空气对燃烧的影响。实验步骤详解132024/3/27

1.在进行实验前，教师要对所有的实验材料进行安全检查，确保没有破损或潜在的危险。3.对于涉及到火的实验，教师要特别注意火源的控制，确保火源远离易燃物品，并在实验结束后及时熄灭。2.在进行实验时，教师要保持对幼儿的密切监督，确保他们的安全。4.在进行实验前，教师要向幼儿明确实验的安全规则，比如不要随便触摸实验材料、不要在实验过程中离开座位等。安全注意事项142024/3/27

04孩子们寻找空气过程记录与展示152024/3/27

孩子们使用透明的塑料袋在空中挥舞，然后迅速扎紧袋口，观察到袋子内充满了无形的物质，即空气。用塑料袋捕捉空气孩子们深呼吸，感受到空气进入肺部，再呼出，体验到空气的存在和重要性。通过呼吸感受空气给气球打气，观察气球膨胀的过程，理解空气占据空间的特性。利用气球和打气筒孩子们寻找空气方法分享162024/3/27

孩子们找到空气后表现描述兴奋与好奇当孩子们成功捕捉到空气并看到它在塑料袋中呈现时，他们表现出极大的兴奋和好奇心。思考与提问孩子们开始思考空气的性质，提出诸如“为什么我们看不到空气？”、“空气有颜色吗？”等问题。动手实验与探索在找到空气后，孩子们迫不及待地想要进行更多的实验和探索，如比较不同地方的空气质量、观察空气流动等。172024/3/27

精彩瞬间图片和视频展示图片1展示孩子们用塑料袋捕捉空气的瞬间，他们脸上洋溢着兴奋和好奇的表情。图片2呈现孩子们围坐一圈，互相分享和交流自己寻找空气的经验和发现。视频1记录孩子们在户外进行寻找空气活动的全过程，包括他们的探索、发现和互动。视频2（如适用）如果可能的话，可以拍摄一段慢动