20162017学年七年级级部管理工作总结.docx

2016-2017学年下学期七年级级部

期末工作总结

时光荏苒，紧张而忙碌的一个学期即将结束。本学期我接受了学校任务负责七年级的学生常规管理工作。七年级刚从小学过渡过来，学生本身对初中学习生活都较陌生，需要一段时间适应，再加上人数众多，大都来自农村偏远地区，而且留守半留守儿童占多数，所以问题多、习惯差、管理难度十分大；而我本人阅历浅，经验少，因此，只能在过程中不断学习，不断尝试，不断实践和反思……一学期以来，深感级部工作事情多、任务重，力不从心，甚至有时想到过放弃，但是刘校长一直支持、鼓励我，成为我工作中的坚强后盾，同时其他校领导也予以悉心帮助，在加上级部同事的支持与配合，七年级工作得以顺利开展，并取得了一定成绩，现将有关情况总结如下：

一、严格服从学校领导，走精细化管理之路，重视习惯养成教育。

在这一思想指导下，事事必以学校的大局为重，遵从各处室的各项安排，与刘主任共同携手，团结协作，创造性的开展级部工作。点点滴滴求和谐，细微之处见管理。严格按照学校精细化管理要求，不折不扣，重在落实，推进了级部管理的精细化，做到人人会管理，处处有管理，事事有管理。在级部精细化管理中，班主任起到了不可估量的作用。工作中要求班主任把班级工作做细，严抓班级细节管理，关注学生的“两个习惯”养成教育，并强调落实，从而保证了级部工作正常有序地进行。

二、找准角色定位自己，采用疏、导、渗、透的工作思路与方法，

二、找准角色定位自己，采用疏、导、渗、透的工作思路与方法，使每个

人的热情得以调动。

首先，立足真诚的服务者角色，时刻谨记，做好服务工作是级部管理者应尽的职责，在整个学校管理中，做好联结学校与教师之间的枢纽，并担任好其中的润滑剂作用，有效推动了各项工作任务。

其次，立足工作的实践者角色，力求在工作中身先士卒、发挥管理表率作用。搞好级部管理，必须激发本级部教师工作的热情，不断提高班主任及代课老师的工作积极性，本来就很难做，而本年级无论是班主任还是代课教师都是老中青三代混编，再加上相当比例的应聘教师，管理中简单采用吩咐、命令、要求明显是行不通的。同时，工作要服众，自己就得先做好自己，事事严要求，勤努力。“榜样的力量是无穷的”，自己做好了才能带动别人，影响别人，我始终坚信自己也许不足以成为教师的榜样，但我告诉自己：“我不是最棒的，我可以做最努力的，我可以用脚踏实地，以身作则的行动去感召身边的教师。”除了做好自己，并且抓住其他老师的闪光点树立榜样，经常公开表扬或在其他老师面前谈论夸奖那些优秀的模范的老师，发挥他们的模范带头作用激励其他老师，在年级内不自觉中形成一种比、学、赶、超的良好氛围和风气。更涌现了一批模范榜样，例如陈国荣老师细心悉心，深入班级、宿舍，和孩子们一起学习；刘国强主任虽然宝宝刚刚出生，每天依旧奔忙于各个寝室、办公室；程硕、蔡娟老师虽然刚参加工作，却能全身心投入并不断虚心求教，最短时间内成长起来适应了班级管理工作……正是在他们的努力和影响下，本级部的老师的工作热情得以充分调动，也使级部的工作可以圆满甚至创造性地完成。

再次，立足班级管理和教育者角度，主要从以下几个方面做好班级工作，协助班主任处理班级事务。

1、适时介入班级工作。空闲时，无论课间还是课上，经常到各班周围走动，发现存在的问题时，基本采用照片和文字记载的方式，将问题记录和反馈给班级。而我和刘主任也往往进入班级提醒学生，关注卫生、纪律等方面应当注意

的细节，让学生感受到了一份来自级部的压力：对于个别班级出现的难以处理的问题或者是年轻班主任缺乏经验的问题主动靠上去，辅助解决；利用课余时间更多到走廊内与学生交流，哪怕只是三言两语，也要让学生感到亲近，让学生多一个倾诉的渠道，让学生感知来自老师，来自代表级部的温暖。

2、级部在学校各项规章制度的前提下，以“最美班级”评选和“精细化管理常规检查”为核心，制定级部每周重点要抓的常规检查项目。主要分为“行为习惯、学习管理、劳动卫生”几个方面，进行班级评比，促进了班级管理和班主任工作。

3、安全教育时刻不放松。七年级学生活跃、好动，危险意思薄弱，自我保护能力不足，因此，经常把安全教育挂在嘴边，时刻关注上下楼和路队安全；定期对教室、宿舍进行安全隐患排查，杜绝了严重安全事故的发生。

二、存在的不足：

1、餐厅浪费、宿舍两休说话现象还没有彻底地杜绝。

2、课间眼保健操在现有的标准上还需提高一个档次。

3、学生两极分化已经出现，优生培养、后进生转化工作不足，学生中偶尔出现的早恋问题还有待于疏导。

4、个别班级生源非正常流失现象仍然存在。

5、班级学习氛围有差别，1--6班整体较好，后六个班稍显不足。

6、个别老师教学经验不足，课堂效率低，有待于迅速提高。

总之，虽然工作中存在着不足，我也感到有一定的压力，但我会牢记学校重托，勤总结，常反思，