第19课 苏州园林 课件(共29张PPT) 2023—2024学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

19苏州园林

;1.整体感知,了解苏州园林的特点,厘清课文说明的顺序。

2.细读文本,学习多种说明方法,体会说明文语言准确、严谨的特点。

3.感受苏州园林的图画美,激发热爱祖国灿烂文化的感情。;1.引导学生体会作者的写作思路,理解课文的说明顺序。

2.引导学生学习多种说明方法,品味准确简练、生动传神的说明语言。;第一课时;常言道:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”苏州园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》,被胜誉为“咫尺之内再造乾坤”,是中华园林文化的翘楚和骄傲。叶圣陶先生笔下的苏州园林如一幅古朴优美、自然典雅的水墨画。今天,我们一同走进《苏州园林》,借助叶圣陶先生笔下的这把钥匙,打开苏州园林之美的奥秘之门。;轩榭()池沼()丘壑()

模()样 相间() 嶙峋()

蔷()薇 斟酌();自出心裁:

因地制宜:

重峦叠嶂:

胸中有丘壑:;叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人。作家、教育家、出版家、社会活动家。所写作品构思缜密、结构谨严、风格朴实、语言精练,他被赞为“优秀的语言艺术家”。代表作有《夜》《多收了三五斗》,童话作品《稻草人》《古代英雄的石像》等。

苏州园林是苏州山水园林建筑的统称,起始于春秋时期,到清末已有各色园林一百七十多处,现保存完整的有六十多处。;常用的说明方法及作用

列数字(准确具体)、打比方(生动形象)、作比较(突出强调)、举例子(具体有力)、摹状貌(生动具体)、引资料(更有说服力或更富诗情画意)、下定义(科学概括)、分类别(条理清晰)。;1.叶圣陶先生曾说:“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最要紧的事,按作者的思路去理解,理解才能透彻。”请同学们以小组为单位,为课文划分层次,并概括层意。;2.分析课文第3—9段的说明顺序。;3.课文第2段和第3—6段是什么关系?;1.“苏州园林据说有一百多处”,请你根据课文内容说说苏州园林的整体特点是什么。;2.课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?;课文先总括苏州园林的特点,再对景物布置分类剖析。从游览者无法不关注的主要景物到游览者比较容易关注的园林建筑,再到游览者不易关注到的园林细节,条理清晰,层次井然。;1.基础型作业:阅读李金宇《中国古典园林的背后——历史、艺术和审美》、陈从周《园日涉以成趣》、梁衡《晋祠》。

2.发展型作业:完成此课的习题。;第二课时;叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”。此文说明语言准确简练、生动传神、耐人寻味,堪称说明文的典范。接下来,我们跟着叶圣陶先生去学习说明文的语言,看看叶圣陶先生是如何将苏州园林写得如诗如画的。;作者在描写苏州园林的美时运用了哪些说明方法?有何作用?;（2)池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。

这几句运用了举例子的说明方法,列举布置池沼或河道边沿的例子,具体说明了园林在景物搭配上着眼于画意,既有自然美,又有艺术美。;(3)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

此句运用了举例子、摹状貌、打比方的说明方法,以园里“古老的藤萝”为例,具体生动地说明了苏州园林栽种树木“着眼在画意”的特点。

(4)苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。

此句运用了列数字的说明方法,具体说明了苏州园林数量很多。;1.如果把下列句子中加着重号的词语去掉,句子表达的意思有变化吗?这些词语有什么特点?

(1)屋瓦和檐漏一律淡灰色。

(2)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。

(3)至于池沼,大多引用活水。;2.揣摩下列句子中加着重号的词语,回答括号里的问题。

(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思);(2)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别);3.请从词语运用的角度,结合具体内容分析此文的语言特点。;苏州园林的美不仅给人以如在画中的视觉美感,而且苏州园林的每一处设计都蕴含着前人非凡的智慧与独特的设计理念,展示了我国园林艺术的博大精深,提高了人们的艺术鉴赏能力和审美意识。;1.基础型作业:选择学校里最具代表性的地方,注意抓住其主要特点,结合所学内容来进行说明,300字左右。

2.发展型作业:完成此课的习题。