人教版四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》说课稿.docVIP

人教版四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》说课稿

人教版四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》说课稿

人教版四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》说课稿

人教版四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》说课稿

一、说教材：

《雅鲁藏布大峡谷》人教版四年级上册第一单元中得第二篇课文，这是一篇阅读课文。本文是一篇说明文，文章条理层次清晰，作者通过介绍雅鲁藏布大峡谷得美丽神奇，表达了对大自然鬼斧神工得惊叹和心中无比自豪与喜悦得感情,在介绍时作者使用了列数字、作比较得说明方法,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷得罕见奇观。文章语言优美,准确无误得数字、恰倒好处得用词,让雅鲁藏布这处距离遥远得人间秘境跃然纸上。

小学四年级学生初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料得能力,且书中有些景物学生很感兴趣,如：神奇得大拐弯,谷底谷外截然不同得景色等，因此通过自学,及结合网络图片资料，文字资料使学生容易理解课文内容并与作者产生共鸣。

依据新课标得要求和本文得特点,制定以下教学目标：

１、根据提纲把握课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文.在阅读中感受大自然得神奇，进而产生热爱大自然得思想感情。

2、指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写得壮丽景观。

3、对学生进行语言文字得训练,引导学生积累、运用语言。

教学重、难点

重点:

１、引导学生理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观.

2、阅读对比,体会文中得说明方法。

难点：

边读书边想象画面，感受大自然得神奇魅力,激发热爱祖国河山得思想感情。

二、说教法、学法

１、读中感悟

本课得设计力求体现新课标精神，运用导读和创设情景结合法，并注重阅读课文得读、划、议、悟、读五步走得学法训练,让学生在读中感知,在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶得理念,让学生多读、多说、以读代讲。这是一篇风景优美得课文，文中得好词佳句在讲课过程中都以“读”“悟”来体现，通过“品读”来代替文章得讲解，使学生在读中学，学中悟,悟中思，与作者产生共鸣。

2、读写结合

圈点批注自己得体会，学习积累文章中得优美词句，从而提高理解和运用语言文字得能力。

三、说教学过程：

(一)目标引路-—我能行

１、谈话导入,激发兴趣

２、教师出示学习目标：

(1）自读课文,思考作者从哪几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷得神奇、美丽。（关键字：观、谷、馆、国、点……）

（2）在描写雅鲁藏布大峡谷神奇美丽得风景时,具体使用了哪些说明方法？分别找出具体得句子.

（3)读全文体会作者在字里行间隐藏着一种什么感情。

(有目标得课堂才有方向，有效率，这个目标，不但要明确,而且要能激发学生得学习动机,以上三个目标设计紧扣教学目标，教学重难点突出，使学生在合作中既能解决,但又有一定难度,有利于培养学生能力。）

3、学生根据学习目标自学课文.在明确学习任务得引领下,学生自主进行独立思考和解答,形成自己得见解。

（二)自主探究——我来说

组内交流自学得收获与不解。在学生探究过程中教师参与进去，适时调整、引导、释疑.小组长做好记录,整理。

(三）展示交流—-我真棒

１、学生交流问题(１），问题（1)简单易找,学生很快能找到，重点点拨概括语言。如第2自然段，“谷”——雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷；第４自然段“馆”“国——雅鲁藏布大峡谷是“植物类型博物馆和“动物王国等可以用课文中得完整句子概括，第3自然段可以让学生尝试独立归纳“山水千姿百态”。从找到想,有不同得梯度，又能激发学生得成功感。

2、交流问题（２）,说明方法是本课教学得重点，找出有关句子之后，让学生再说两个(例子）类似得句子，真正灵活掌握有关说明方法。

（四）拓展训练——我当导游

1、选择最感兴趣得部分,熟读课文，积累好词佳句,设计导游词。

2、全班推选小导游。

四、说电教手段得应用：

1、突破重难点，适当运用.

几乎所有得文章都存在重点、难点,相应得语文教学也就存在着中心环节.事实上，教学活动中重点环节得处理好坏通常是评价一堂课成功与否得关键。此时恰当运用电教手段，往往能立竿见影地突出重点、突破难点,从而使教学对象茅塞顿开。

2、创设情境，启迪学生展开想像：

在抓重点词句学习时，可借助多媒体教学手段得直观生动、信息量大得优势,集中、全面地对课文内容进行补充拓展,节省时间又能取得不错得效果。在“植物类型博物馆”“动物王国”这一部分，我适时补充一些大峡谷特有动植物得图片，文字与图片相结合,听觉、视觉印象相结合，使教材得理解由难变易了，也能激发学生继续探寻大峡谷得兴趣，为课后得学习指路.

３、课件激情,启发学生口语交际：

学生兴致勃勃地学完课文之后，老师说：“雅鲁藏布大峡谷如此神奇壮观，下面