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五(2)班中华诵读读后感

中华经典伴我成长

——五（2）班经典汇报活动

昆明市寻甸县仁德二小教师雷永刚

一、活动目标：

1、通过活动交流读《中华经典诵读本》的感受和读书成果，使学生明白读书的重要意义；

2、通过活动教育学生明辨是非，能有选择地阅读书籍，使学生掌握正确的读书方法，从而达到让学生养成好读书、读好书的良好习惯；

3、通过活动营造班级良好的读书氛围，让学生在书海中学习，在书海中收获知识，在书海中寻找快乐，在书海中明白事理，做个快乐的读书人。

二、活动准备:

1、物色好主持人2、各小队准备材料3、节目排练

三、活动过程：

教师：通过最近这一阶段的读书活动，我们都有了很多的收获，今天我们就把这一阶段的读书成果来展示一下。

主持人：男——（徐捷）女——（王淇）

男：我邀请王淇同学跟我一起主持今天的活动！

女：小时侯我常缠着妈妈给我讲故事。我问妈妈：您为什么会讲这么多好听的故事呢？妈妈对我说：长大了，你可以到书中去寻找答案。现在，我终于明白了妈妈所说的答案，那就是——在读书中寻找快乐。

男：高尔基曾经说过——书是人类进步的阶梯。

女：是呀。书，是我们终生的伴侣，是我们最真挚的朋友。

男：在我们的成长道路上，书使我们从无知走向成熟。

女：书，给了我们精神的养料。

男：书就是社会，一本好书就是一个好世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。

女：在我们漫长的人生道路上，有好书相伴是一件多么幸福的事。

男：自古以来，书本就是人类的好朋友，以书会友更是中华民族的传统美德。

女：不错。古今中外，许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书之路。下面就让我们走进活动的第一个环节——名人教我读书。

男：我们欢迎各小队的代表交流名人的读书生活给你们带来的种种收获与感受。

一小队：（姚泉鑫）今天我给带来一则故事《毛泽东的特殊爱好》—讲故事。

二小队：（秦安芸）我们第二小队给大家带来的是鲁迅和居里夫人的读书故事。

三小队：（汤浩）名人读书故事让我们深思，让我们感慨，而名人的读书名言也让我们收益匪浅。

钱楠：读书有三到：心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只浪漫诵读，决不能记，记也不能持久也。三到之中，心到最急。心即到点，眼口岂有不到者乎。——朱熹

孙磊：读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

陆昕阳：不动笔墨不读书。——徐特立

周颖：尽心书，不如无书。——孟轲

张宇：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

周梁宇：理想的书籍，是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

女：名人的故事给人启迪，让人深思。

男：名人的话语令人睿智，使人奋发。

合：在名人的指引下，我们一起走进了书的海洋。在书的海洋里徜徉，我们的生活变得充实，我们头脑变得聪明，我们的心情也变得快乐无比。

女；让好书陪伴我们成长的每一天。

合：让我们把班级的读书口号牢记心中吧——

全班合：我读书，我快乐！

教师：听了同学们的汇报老师真是高兴，我们每个人都与好书交上了朋友，相信大家在书中一定会有更多收获的。

《庄子·齐物论》读后感

《中华经典诵读》很多，《庄子·齐物论》是《庄子》的又一代表篇目。“齐物论”包含齐物与齐论两个意思。庄子认为世界万物包括人的品性和感情，看起来是千差万别，归根结底却又是齐一的，这就是“齐物”。庄子还认为人们的各种看法和观点，看起来也是千差万别的，但世间万物既是齐一的，言论归根结底也应是齐一的，没有所谓是非和不同，这就是“齐论”。“齐物”和“齐论”合在一起便是本篇的主旨。

全文大体分成七个部分，第一部分至“怒者其谁邪”，从子綦进入无我境界开篇，生动地描写大自然的不同声响，并且指出它们全都出于自身。第二部分至“吾独且奈何哉”，推进一步描述社会各种现象和人的各种不同心态，并指出这些实实在在的东西又都是出自虚无。第三部分至“此之谓以明”，说明是非之争并没有价值。万物都有其对立的一面，也有其统一的一面；万物都在变化之中，而且都在向它自身对立的那一面转化。从这一意义说，万物既然是齐一的，那么区别是与非就没有必要，才智也就成了没有价值的东西。第四部分至“此之谓葆光”，进一步指出大道并不曾有过区分，言论也不曾有过定论，人们所持有的是非与区分并非物之本然，而是主观对外物的偏见，物、我一体，因而是非无别，容藏于一体。第五部分至“而况利害之端乎”，从忘物才能齐物入手，说明认识事物并没有什么绝对客观的尺度，因而人的言论也就没有确定是非区别的必要。第六部分至“故寓诸无竟”，借寓言人物之口阐述齐物与齐论的途径，即忘掉死生、忘掉是非，把自己寄托于无穷的境域，从而遨游于尘埃之外，这也就进一步说明物之不可分、言之不可辩。余下为第七部分，通过两个寓言故事表明“无所凭依