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提高幼儿园区域活动中师幼互动有效性的思考
摘要
随着学前教育重视程度的日益加深，人们对幼儿的教育关注度也越来越高，因此幼儿教育中最为重要的环节：区域活动也在发生着变化。因此需要思考：如何发挥区域活动在对幼儿个体构建和群体互动的更大作用。本文在分析师幼互动及其有效性的基础上，给出了区域活动中师幼互动中存在的幼儿的主体地位没有得到足够重视、上行型和下行型突出、教师角色定位错误、调整不及时、活动区规则遵守情况不佳、活动材料的投放并没有根据实际需要等问题给出了构建积极的、有效的师幼互动结合幼儿年龄特点、实际发展水平合理设置区域，突出其主体地位、教师由权威者向引导、指导角色转变
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