《他(她)变了》作文课教案设计-林秋实.docVIP

?《他(她)变了》作文课教案设计-林秋实

一、教学目标：

1.让学生通过观察身边的人或事，发现他们的变化，并能够用语言表达出来。

2.培养学生运用恰当的词语和句式进行写作。

3.引导学生学会从不同的角度去观察和思考问题，培养他们的创新思维能力。

二、教学内容：

1.观察身边的人或事，发现他们的变化。

2.运用恰当的词语和句式进行写作。

3.从不同的角度去观察和思考问题。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：培养学生观察能力、表达能力以及创新思维能力。

2.教学难点：运用恰当的词语和句式进行写作。

四、教学方法：

1.观察法：让学生观察身边的人或事，发现他们的变化。

2.讨论法：引导学生从不同的角度去观察和思考问题。

3.写作指导法：为学生提供写作指导和评价。

五、教学过程：

1.导入：教师通过展示一组图片或视频，引导学生观察并发现其中的变化。

2.新课导入：教师引导学生从身边的人或事中发现变化，并思考这些变化的原因。

3.写作指导：教师为学生提供写作指导和素材，让学生进行写作练习。

4.学生写作：学生根据教师提供的素材和指导，进行写作练习。

5.展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和指导。

7.课后作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.教学评价：教师对学生的写作进行评价，了解他们的学习情况。

六、教学准备：

1.教师准备一组变化前后的图片或视频，用于导入课程。

2.教师准备写作素材和指导，帮助学生进行写作练习。

3.教师准备评价标准和反馈意见，用于对学生的作品进行评价和指导。

七、教学步骤：

1.导入：教师展示变化前后的图片或视频，引导学生观察并发现其中的变化。

2.讨论：教师引导学生从不同的角度去观察和思考这些变化，鼓励他们分享自己的观点和感受。

3.写作指导：教师提供写作素材和指导，例如提供一个人物或事物的变化情景，让学生进行写作练习。

4.学生写作：学生根据教师的指导和要求，进行写作练习。

5.展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和指导。

八、教学拓展：

1.教师可以引导学生进行思维导图的绘制，帮助他们更清晰地表达和组织自己的思想。

2.教师可以组织学生进行小组讨论或合作写作，促进他们之间的交流和合作。

3.教师可以邀请学生分享他们的写作过程和心得，增加课堂的互动性和趣味性。

2.教师鼓励学生反思自己的写作过程和表达方式，鼓励他们在今后的写作中更加自信和创新。

3.教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们继续努力和改进。

十、课后作业：

1.学生根据教师提供的素材，继续进行写作练习，巩固所学知识和技能。

2.学生可以选取一个变化的人物或事物，进行深入观察和研究，准备下一节课的分享和讨论。

3.学生可以阅读一些关于变化和成长的作文，借鉴和吸收其中的优秀表达方式和思路。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注学生通过观察身边的人或事，发现他们的变化，并能够用语言表达出来。

难点解析：培养学生运用恰当的词语和句式进行写作，以及从不同的角度去观察和思考问题，培养他们的创新思维能力。

二、教学内容：

重点关注观察身边的人或事，发现他们的变化。

难点解析：运用恰当的词语和句式进行写作。

三、教学方法：

重点关注观察法、讨论法以及写作指导法。

难点解析：引导学生从不同的角度去观察和思考问题。

四、教学过程：

难点解析：运用恰当的词语和句式进行写作。

五、教学准备：

重点关注教师准备的一组变化前后的图片或视频，用于导入课程。

难点解析：教师准备的写作素材和指导，帮助学生进行写作练习。

六、教学步骤：

重点关注导入、讨论、写作指导、学生写作以及展示与评价环节。

难点解析：引导学生从不同的角度去观察和思考这些变化。

七、教学拓展：

重点关注教师引导学生进行思维导图的绘制，组织学生进行小组讨论或合作写作，以及邀请学生分享他们的写作过程和心得。

难点解析：引导学生从不同的角度去观察和思考问题。

难点解析：教师对学生的作品进行评价和反馈。

九、课后作业：

重点关注学生根据教师提供的素材，继续进行写作练习，以及学生可以选取一个变化的人物或事物，进行深入观察和研究。

难点解析：学生可以阅读一些关于变化和成长的作文，借鉴和吸收其中的优秀表达方式和思路。

本教案设计以观察身边的人或事，发现他们的变化为主题，通过观察法、讨论法以及写作指导法，引导学生从不同的角度去观察和思考问题，并用恰当的词语和句式进行写作。教学过程中，教师应关注学生的写作指导和评价，鼓励他们分享自己的观点和感受，以及进行深入观察和研究。通过本教案的设计和实施，旨在培养学生的观察能力、表达能力以及创新思维能力。