人教版一年级上学期《比大小》教学设计（表格式）.pdfVIP

一年级上学期《比大小》教学设计（表格式）

课程基本信息

学科数学年级一年级学期秋季

课题比大小

教学目标

1.认识符号“”“”和“=”并理解其含义，同时知道读法和写法。

2.会用“”“”和“=”来描述1-5各数间的大小关系，建立符号感。

3.通过数一数、摆一摆、比一比的活动，初步培养学生的观察分析能力、动手操作能力和语

言表达能力。

教学内容

教学重点：

1.认识符号“”“”和“=”并理解其含义，同时知道读法和写法。

2.会用“”“”和“=”来描述1-5各数间的大小关系

教学难点：

能正确区分“”、“”，建立初步的符号感。

教学过程

一、创设情景，引入新课

师：（出示主题图）咦，小猴子们在草地上干什么呢？

原来它们在分水果呢。

同学们，看看小猴子们都摘了些什么水果呢?

学生仔细看图，自由发言。

师：这些水果该怎么分呢？哪种水果够分，哪种不够分？大家用手中的学具片摆一摆，分一

分吧。

二、探究新知

1.教学“=”(猴和桃比)。

师:“如果每只猴子吃1个桃，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。

学生观察得出：猴子和桃子同样多。

教师说明：当桃和猴同样多时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”)

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请学生跟读“3等于3”。

2、教学“”(猴和香蕉比)。

师:“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。

学生观察得出：猴子比香蕉多，也就是3比2大。

师：3比2大还可以怎么表示呢？

引导学生用大于号表示。

请学生跟读“3大于2”。

3、教学“”(猴和梨比)。

(1)师:“如果每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。

学生观察得出：猴子比梨少，也就是3比4小。

师：3和4的中间用什么符号来连接呢？

引导学生用小于号

请学生跟读“3小于2”。

4、正确书写“=”、“”和“”

引导学生在田字格中正确书写这三个符号

5、区分“”和“”

师：有同学说，大于号和小于号长的实在太像了，该怎么区分它们呢？

学生分组讨论，然后交流汇报。

生1：“”开口向左，“”开口向右。

生2：不管大于号还是小于号，都是开口朝大数，尖尖对小数。

三、巩固练习

1、完成“做一做”第1题。

借助图片，运用今天所学的知识比一比，填一填。

用适当的符号填空。

学生先独立完成，再集体订正。

拓展练习（课本19页思考题）

师：它说的一定对吗？

引导学生仔细看图，说说自己的想法。

小结：在不确定篮子里到底有没有桃子的情况下，它说的可能对，也可能不对。

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四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？快和大家说一说吧。

学生自由发言。

今天，大家通过自己的努力学会了这么多知识，老师真为你们感到骄傲。只要大家多观察、

勤思考，一定会成为一个数学小达人！

5、作业布置

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