当代大学生的课堂问题行为及其对策浅析.pptxVIP

当代大学生的课堂问题行为及其对策浅析汇报人：2024-02-06

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课堂问题行为概述01CATALOGUE

定义课堂问题行为是指在课堂教学过程中，学生所表现出的妨碍或干扰正常教学活动、影响教师教学和学生学习效果的行为。分类根据不同的标准，课堂问题行为可分为多种类型，如按行为主体可分为个体问题行为和群体问题行为；按行为性质可分为外向性问题行为和内向性问题行为；按行为严重程度可分为轻度问题行为、中度问题行为和重度问题行为等。定义与分类

发生率课堂问题行为在大学生群体中普遍存在，其发生率因地区、学校、专业、年级等因素而有所差异。影响因素课堂问题行为的发生受多种因素影响，包括学生个体因素（如性格、动机、情绪等）、教师因素（如教学风格、管理水平等）、环境因素（如班级氛围、教学设施等）以及课程因素（如课程性质、难度等）。发生率及影响因素

国内外研究现状国内学者对课堂问题行为的研究起步较晚，但近年来发展迅速，主要集中在课堂问题行为的类型、特点、成因及对策等方面。研究方法以问卷调查和实证研究为主，研究对象多为中小学生和大学生。国内研究现状国外学者对课堂问题行为的研究历史较长，理论体系相对完善。他们不仅关注课堂问题行为的类型和成因，还注重研究其预防和干预策略。研究方法包括实验研究、案例分析、追踪研究等，研究对象涵盖各个年龄段的学生。此外，国外学者还注重从多学科角度对课堂问题行为进行跨学科研究，如心理学、教育学、社会学等。国外研究现状

大学生课堂问题行为表现02CATALOGUE

上课铃声响起后仍未进入教室，影响课堂秩序和他人学习。迟到早退旷课在未经允许的情况下提前离开教室，缩短学习时间，影响个人学习效果。无故不参加教学活动，缺乏基本的学习态度和责任心。030201迟到、早退与旷课

在课堂上吃零食，不仅影响个人听课效果，还会分散他人注意力，破坏学习氛围。吃零食在课堂上使用手机等电子设备浏览与课程无关的内容，严重影响个人听课效率和他人学习。玩手机上课吃零食、玩手机

在课堂上与他人窃窃私语，不仅影响个人听课效果，还会干扰他人学习。在课堂上故意制造噪音、乱动他人物品等行为，严重破坏课堂秩序和他人学习环境。交头接耳、打扰他人打扰他人交头接耳

在课堂上睡觉，浪费宝贵的学习时间，同时也会影响他人学习。睡觉在课堂上阅读与本课程无关的书籍，分散注意力，影响听课效果。看课外书籍对教师的教学行为不尊重，如故意挑衅、顶撞教师等，严重破坏师生关系和课堂秩序。不尊重教师消极对待课堂互动环节，不积极回答问题、不参与小组讨论等，影响个人学习效果和班级整体学习氛围。不参与课堂互动其他不良行为表现

大学生课堂问题行为成因分析03CATALOGUE

缺乏学习动力和目标01部分学生进入大学后，失去了明确的学习目标和动力，导致在课堂上表现出消极、怠惰的行为。自我控制能力较弱02大学生正处于青春期向成年期的过渡阶段，自我控制能力相对较弱，容易受到外界干扰，从而在课堂上出现分心、玩手机等问题行为。个性及心理因素03部分学生性格内向、孤僻，或不善于与老师和同学交流，导致在课堂上缺乏积极参与和互动；同时，一些学生可能存在心理问题，如焦虑、抑郁等，也会影响其在课堂上的表现。学生自身因素

部分教师采用传统的教学方法，缺乏创新和互动，使得学生感到枯燥乏味，从而失去对课堂的兴趣。教学方法单一枯燥教师安排的教学内容难度过高或过低，都会导致学生无法有效参与课堂。难度过高会使学生感到挫败和无助，难度过低则会使学生失去挑战性和兴趣。教学内容难度不当一些教师只关注教学进度和任务完成，而忽略了学生的情感需求和个体差异，导致学生在课堂上感到被忽视和无助。对学生关注不足教师教学因素

学校管理因素课堂管理制度不完善学校缺乏完善的课堂管理制度和规定，或执行力度不够严格，导致学生在课堂上出现随意迟到、早退、旷课等问题行为。教学资源不足学校教学资源紧张，如教室、实验设备等无法满足教学需求，也会影响教师的教学效果和学生的学习体验。对问题行为处理不当学校对于课堂问题行为的处理方式过于简单粗暴或缺乏公正性，不仅会伤害学生的自尊心和积极性，也会破坏良好的教学秩序和氛围。

社会价值观影响当代社会价值观多元化，一些消极、功利的思想观念对大学生的价值取向产生了不良影响，导致部分学生在课堂上表现出功利性、浮躁等问题行为。网络诱惑干扰随着互联网技术的普及和发展，大学生面临着越来越多的网络诱惑和干扰。部分学生在课堂上沉迷于手机、网络游戏等虚拟世界，无法自拔。就业压力增大随着高校扩招和就业竞争的加剧，大学生面临着越来越大的就业压力。一些学生在课堂上表现出焦虑、不安等情绪问题，影响其学习状态和效果。社