北京市2023年版中考语文二模试题分类汇编：文言文阅读(含答案).docx

文言文阅读

【2023东城二模】

曹刿论战(三)文言文阅读(共8分)

曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，

民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱．，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，士气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

赵威后问齐使

齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”

乃进而问之曰：“齐有处士①曰锺离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业②也？叶阳子③无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，

补缺乏。是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子④无恙耶？彻其环瑱⑤，至老不嫁，以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝⑥也?此二士弗业，一女不朝，何以王．齐国，子万民乎？於陵

子仲⑦尚存乎？是其为人也，上不臣⑧于王，下不治其家，中不索交诸侯。此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？”

〔选自《战国策·齐策四》〕

注：①处士：有才能而隐居不出来做官的人。钟离：复姓。②业：使之作官而成就功业。用作动词，这里

指重用。③叶〔shè〕阳子：齐国的处士。叶阳为复姓。④北宫：复姓。婴儿子，是其名。⑤彻：通“撤”。环瑱〔tiàn〕：耳环和戴在耳垂上的玉。⑥不朝：不上朝，古代女子得到封号才能上朝，这句是说为什么

还没有得到封号呢？⑦於陵子仲：於〔wū乌〕陵，地名，在今山东省长山县西南；子仲，齐国的隐士。⑧臣：用作动词。臣于王，做王的臣。

下面加点字的意思和用法一样的一项为哪一项〔1分〕

登轼而．望之 今不问王而．先问岁与民

何以．战 以．养父母

公问其故． 故．有舍本而问末者耶

苟．无岁 苟．富贵

解释文中加点字的意思〔2分〕

小大之狱． 狱：

何以王．齐国 王：

用现代汉语翻译划线句的意思。〔2分〕小信未孚，神弗福也

答：

塑造人物的方法作为国君的特点给你的启发〔答一点即可〕《曹刿论战》○

塑造人物的方法

作为国君的特点

给你的启发〔答一点即可〕

《曹刿论战》

○1

○2

○3

《赵威后问齐使》

答案：

11.〔1分〕D

12.〔2分〕〔1〕案件 〔2〕统治

13.〔2分〕小的信用不能被神所信服，神不会保佑你的。

14.〔3分〕○1语言描写○2关爱百姓、重用人才○3得民心得天下或重用人才才能使国家强盛。

[参考译文]

齐襄王派遣使者问候赵威后，还没有翻开国书，赵威后问使者：“今年收成不错吧？百姓平安无事吧？

〔你们的〕大王身体好吧？”使者〔有点〕不快活，说：“臣奉大王之命向太后问好，您不先问我们大王状况却打听收成、百姓的状况，怎能把低贱者放在前头而把尊贵者放在后边呢？”赵威后答复说：“不是这样的。假设没有收成，百姓凭什么繁衍生息？假设没有百姓，怎么会有国君？哪有不问根本而去问末梢的人呢?”

她接着又问：“齐有隐士钟离子，还好吧？他的为人，不管有粮的或无粮的，他都给他们饭吃；不管有衣服还是没有衣服的，他都给他们衣服穿。这是在帮助君王养活百姓，齐王为何至今未有重用他？叶阳子还好吧？他主见怜恤鳏寡孤独，振济穷困缺乏，这是个帮助国君使其百姓清静的人，为何至今还不加以

任用？北宫家的女儿婴儿子还好吗？她摘去耳环玉饰，至今不嫁，一心奉养双亲，用孝道为百姓作出表率，为何至今未被朝廷褒奖？这样的两位隐士不受重用，一位孝女不被接见，齐王怎能治理齐国、抚恤万民呢?於陵的子仲这个人还活在世上吗？他在上对君王不行臣道，在下不能很好地治理家业，又不和诸侯交往，这是在引导百姓朝无所事事的地方走呀！齐王为什么至今还不处死他呢？”

【2023西城二模】

〔三〕文言文阅读〔共9分〕

阅读下面两段文字，完成14-16题。

【甲】

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加