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新课改下高中数学教学与学生创新能力培养分析

■甘肃省天水市麦积区新阳中学石»

随着时代的不断发展，国家经济效益的稳定引领下,学生无法突破自己,更无法在高中展现出

提升，政府以及相关部门逐渐提高对高中教学的关自己真实的实力。因此，教学内容的单一会造成学

注。在此背景作用下，与其他学科相比较，数学教学生很难真正掌握高中数学知识。

更具有逻辑性,所以教师在执行教学任务时,更应重（二）未营造良好的课堂氛围

视学生创新思维能力的培养,在确保每位学生都能目前，在高中数学教学工作实施过程中存在课

认真思考的前提下,让学生明确数学课程的教学本堂氛围不够良好的问题。因为教师会将教学重心放

质,使学生能够具备较强的数学思维能力,方便其在在对学生数学知识的传授方面，导致学生为提升自

以后更快地融入社会，通过数学活动等教学工作的身的数学成绩，只能通过大量做题理解其中的知识

开展，为学生营造出良好的学习氛围,从而提升学生点。所以，在此种教学模式的熏陶下，学生的创新思

的学习成绩。维能力不足，甚至丧失对数学知识学习的动力。与此

一、新课改下高中数学教学与学生创新能力培同时,此种单一的教学方式，更会让学生对数学教学

养环节存在的问题课程产生厌恶感以及疲惫感，因为在课堂中学生会进

现阶段，传统数学教学工作的实施只重视理论行长时间或是反复地考试，造成学生对这种紧张的

知识的传输，忽视了数学教学环节课题练习方面的课堂氛围很厌恶,对数学课程内容的学生产生逆反

工作,导致学生的创新思维能力不足,还会打消学心理，在数学课程自主学习过程中丧失了学习的主

生的学习积极性，难以提升高中数学教学工作的效动性以及能动性，无法拓展数学课程知识的学习。

率。基于此，在新课改的背景下，应重视解决高中数因此,在数学课程教学环节，即便该种教学模

学教学与学生创新能力培养环节存在的问题，通过式是临时的、短暂的，学生只会出现短暂性的进

对数学教学内容、课堂氛围的营造、学生创新思维能步，因为学生对数学知识的学习只为在考试中取得

力以及校内教学反思活动等方面进行探讨，了解在好的成绩。但若究其根本原因，学生并未真正掌握

高中数学教学工作中存在的不足。该部分的知识内容。那么，因为学生的创新思维能

（一）数学教学内容相对单一力不足,不仅会增加学生在数学课程学习阶段的压

在新课改的背景下，数学教学课程的开展是以力，更会导致学生在学习阶段出现注意力松散的情

高为基础,导致教师在授课环节忽视对学生创新况,这样一来,学生则很难激发自己对数学课程学

思维能力的培养,只是通过课堂知识的讲解,难以保习的积极性，导致成绩出现下滑。面对此种情况，教

证学生真正意义地了解数学课程。若将高中阶段的师必须营造出良好的学习氛围，否则，就会让高中

数学教学工作与其他阶段的学科相比较，高中数学数学课程的教学效率下降，学生无法得到突破性的

教学工作在实施过程中需要更加注重对学生数学认学习进展。

知的培养,通过提升学生思维能力的方式，保证学生（三）学生创新思维能力匮乏

具备举一反三的能力。