学校应对突发恶性事件应急预案模板(2篇).docVIP

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学校应对突发恶性事件应急预案模板

为了建立反应速度、动作高效、协调有力的学校____指挥体系,有效预防控制、消除____给师生人身安全、财产带来的危害,规范和指导学校____的应急处置工作,维护学校的稳定和发展,依据____、省、市有关规章,结合我校实际情况,制定本预案。

四、各种____处理方案a、正常上班时间处理方案

1、发现险情者在第一时间要迅速报告火警119,同时向总指挥和副总指挥如实报告,指挥者接到报告后,要立即____人员保护现场,查明情况,采取措施,展开抢救工作。

2、紧急抢险组立即赶赴现场,在统一指挥下,各个部门立即____人员进行抢险救灾,疏散人员,抢救财产,转移危险物品。

3、通讯联络组立即通知有关人员并配合____疏散和救护工作,制定临时对策,并与有关部门联系。

4、事后恢复组立即出动车辆运送人员和物质,保证师生和抢险人员的用餐和用水。

5、救护组立即派医务人员赶赴现场,提供应急物品,____抢救受伤人员;立即派电工、水暖工赶赴现场,切断相应电源,并保证疏散和救护的照明用电和用水。

6、做好善后工作,对现场进行必要的保护和清理,对受伤人员进行救治和慰问,对损失进行认真统计,配合有关部门对事件进行全过程调查,查明事件发生原因。

7、尽快恢复正常的教学、生活和工作秩序。对事故责任进行教育和处理,并提出整改措施。

b、非上班时间处理方案

1、现场人员在第一时间迅速报火警119,同时报学校总值班或其他值班人员。

2、接到报警后,立即赶赴事件现场,____值班人员、在校人员进行抢险救灾和人员疏散,并报告安全小组组长或副组长,在其他领导没有到达前,总值班全权指挥救助。

3、其他条款与正常上班时间处置方案相同。

(食品中毒____的处理方案、洪水____处理方案、地震____处理方案、校园受伤____处理方案、大型集会____处理方案、疫情____的处理方案、交通事故的应急处理、触电事故的应急处理)

五、事故预测

(一)公路面狭窄,车辆较多,学生上、放学时容易出现撞伤、摔伤事故。

(二)电脑室用电量较大,若有对电源、电器等使用不当,容易引起触电、火灾。

六、工作程序及职责

(一)发生安全事故后,事故现场人员第一发现人应立即报告总指挥、副总指挥。

(二)校各部门接到事故报告后,应当迅速采取有效措施,____抢救,疏散有关人员,防止事故扩大,减少人员伤亡和财产损失,并注意保护好事故现场。

(三)出现重大事故各级领导及管理人员,一定要及时赶到事故现场____抢救,现场所有人员要注意安全,听从指挥,以免出现人员重复损伤。

七、预防措施

(一)如遇到紧急情况,学校将取消所有节假日,实行完全封闭,并于每天定时由各班班主任统计现有在校生人数,发现学生未到校及时与校外学生及其家长取得联系,将学生找回学校。

(二)学校安排教师值班,每天将值班情况详细填写《值班记录表》,维持学生纪律,掌握学生的每天空白点的动态,处理学校安全事故及____,周五校长办公会对每天值班情况进行汇报通报。

(三)____全体师生学习安全知识,加强安全技能的训练,必须学会使用消火栓、灭火器、等消防器材,知道怎样迅速切断电源、火源,会拨打报警电话119或____等紧急呼救常识。

(四)经常对各室的电源、电路、用电设备进行检查,努力做到防患于未然。

(五)教育教师要遵守岗位责任制,加强安全工作责任心,不擅离职守,坚持对各服务区的检查巡视,发现问题要及时处理上报。

(六)学校各室严禁使用电热器、电热毯、电炉、酒精炉、液化气灌等器具;严禁违章用电、用火、用煤气烧水和做实验等,使用煤气时必须有专人负责和管理。

(七)各室的消防设备必须配备齐全完好有效,放置固定、专人负责,消防通道必须畅通无阻,严禁堆放任何杂物。

(八)建立、健全安全工作岗位责任制和各项操作规程。

(八)消防、安全工作做到政令畅通,信息准确无误、反馈及时,杜绝火灾事故的发生。

(九)各班、各小组都要重视加强信息送报工作。严格执行领导同志带班制度,关键岗位、部位要设专人负责,昼夜值班,值班人员要坚守岗位,尽职尽责,一旦发现各类____苗头,必须在第一时间内报告总指挥,报告程序:“报告总指挥,在____地点、____部位、____时间、发现____情况、值班人____请指示。”

(十)事后处理,迅速查找事故原因,查明人员伤亡情况,及时准确的向上级部门报告,不得迟报、漏报、瞒报,并写出书面整改措施,总结经验教训,快速恢复正常工作秩序。

八、善后处理工作

(一)校园____发生后,学校应及时做好事后处理工作,积极做好恢复学校正常教学和生活秩序工作,维护校园和社会稳定。

(二)对在预防、处置校园____中和善后处理工作中表现突出的个人,或有特殊贡献的个人,要给与表彰和奖励。

(三)

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