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乘数中间有0的乘法教学设计

教学目标：知道“0乘一个数得0”的原因，并进而知道乘数中间有0的笔算方法。

教学重点：乘数中间有0的笔算方法。教学难点：“0乘一个数得0”的原因。教学过程：

一、铺垫。出示：主题图

小猫在干什么？

谁能说说它们钓鱼的情况？你能根据图编一道题目吗？怎样列算式呢？

你能把这道算式改写成乘法算式吗？说一说0表示什么意思？3呢？

想一想：0×7=8×0=46×0=100×0=

观察：从这三道题中你发现了什么规律没有？小结：0乘任何数都的0。

二、新授1.你行吗？

102×4=

102乘4表示什么意思？（4个102相加）

你能先估一估它的积是多少吗？说说你估算的方法。

你会算吗？请你自己先算一算。指名说出算法；组织集体交流。

师：积的十位上为什么写0？（2~3名学生说一说计算过程）出示课题；乘数中间有0的乘法

三、练一练1.列竖式计算

201×3607×4804×5

学生独立完成说出算法

找一找错在哪，并把它更正过来。

201106504

×3×5×2

1535030108

学生独立完成组织交流

教科书p77页第5题

你能估计出4个书架大约共有多少本书吗？说一说你估计的方法？

松树有105棵，柳数的棵数是松树的3倍。你能提出哪些问题来？

学生提问题

你想解答哪个问题就