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2.2运动的规律性;核心素养;思考:视频之中有哪些运动的形式?这些运动有没有共性特征?运动与物质、规律有怎样的关系?;;一、规律是客观的;运动的具体形式;一、规律是客观的;一、规律是客观的;小结:;这些现象反映了怎样的本质?;一、规律是客观的;一、规律是客观的;一、规律是客观的;一、规律是客观的;一、规律是客观的;①规律是客观的,是不以人的意志为转移的,既不能被创造,也不能被消灭。
②规律具有普遍性,自然界、人类社会和人的思维,其运动和变化发展的过程中,都有其固有的规律。;①人不能创造、消灭、改变、改造规律。
②规律≠规则≠联系≠现象,规则、规定、守则、定律、定理、公式、法律等都不是规律,它们是主观的,但不是规律本身。
③规律是客观的,无好坏之分;在客观规律面前,人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。;;世界是物质的;马克思说“最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明”;1、意识能动作用的表现;根据三星堆考古发现的成果!专家初步推测判断三星堆埋藏坑形成于商代晚期。;二、正确发挥主观能动性
;提示:发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。;(1)尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件,意识的能动性受到客观规律的制约。
(2)符合客观规律的正确意识,能有效发挥能动作用,正确指导人们的实践,实现改造客观世界的预期目标
(3)违背客观规律的错误意识,会导致实践的失败,会对事物的发展产生阻碍作用。;;;;结合视频,说一说做事情要达到预期目的,首先要具备什么条件?;我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。;;(4)要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。;;世界是物质的;易错易混;4.意识对客观事物的发展具有促进作用,能直接把观念的东西变成现实的东西,创造出客观事物。(?????)
提示:意识??正确和错误之分,只有正确的意识才可能对客观事物的发展起促进作用。意识不能直接把观念的东西变成现实的东西,创造不出客观事物。观念的东西只有通过实践才能变成现实的东西。
5.意识的能动作用是巨大的,充分发挥主观能动性是办事情取得成功的前提。(???????)
提示:意识的能动作用是巨大的,但尊重客观规律是办事情取得成功的前提。
?;规律是客观的,人们只能改变规律发生作用的条件和形式,规律本身不能被创造、消灭或改变。;1.西藏普兰服饰中最精美、最独特的是妇女的“孔雀”服饰。它与阿里孔雀河的美名紧紧联系在一起。孔雀河源头似孔雀,它是美丽和吉样的象征,为了使孔雀般的美丽和吉祥留存这块上地上,妇女们的装饰便模仿孔雀而流俗至今。这表明(?????)
①人们意识活动可以不依赖物质
②源于生活的意识推动社会的进步和发展
③人的意识活动具有目的性和主动创造性
④人的意识归根到底是对客观存在的反映
A.①② B.①③ C.②④ D.③④;2.北京时间2022年7月21日,世界自然保护联盟(IUCN)更新濒危物种红色名录。名录显示,有着“中国淡水鱼之王”之称的长江特有物种白鲜(Psephunusgladius)已经灭绝。在全球范围内,鲟鱼面临的主要威胁包括:野生鱼子凿和鱼肉的非法贸易带来了非法捕捞,水坝阻断了它们的迁移路线,不可持续的沙石开采破坏了它们的产卵场,以及栖息地丧失。这告诉我们(???)
①物种的灭绝主要是自然规律发生作用的结果
②任何事物都有其产生、发展和灭亡的过程
③人类必须审视自己的行为,与自然和谐相处
④要尊重规律,按规律办事才能温免主观盲动
A.①② B.①③ C.②④ D.③④;3.五年前,津南区八里湾到处是散乱的小厂房、散发异味的河沟。经过五年整改,现如今稻浪起伏、绿树成荫,为京津冀区域的生态筑起一道坚固屏障。绿色生态屏障的建成折射出人们()
A.秉承绿色生态理念,发挥意识的决定作用
B.在尊重客观规律基础上努力改造生态环境
C.保护生态环境的活动受到客观条件的制约
D.把握事物发展规律,预见生态变化的趋势;4.近年来,某村发挥土地资源优势,以传统古村落为依托,集聚国家非物质文化遗产花鼓戏、皮影戏等民俗文化体验,围绕着环山萦水、彩田古村、前街后坊发展旅游业,加强生态文明建设,每户年增收2000元以上。该村的成功发展()
①表明意识能动作用是巨大的无条件的
②离不开发挥主观能动性这个前提
③是正确意识指导人们实践活动的结果
④遵循了一切从实际出发,实事求是
A.①② B.①③ C.②④ D.③④;5.我国有“楚人过河”的典故:楚国人想袭击宋国,
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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