G71固定循环指令说课稿 .pdf

与G70说课稿

各位评委：

上午好！我主教的科目是《数控车削编程与操作训练》，今天我

说课的课题是《固定循环指令G71与G70》。下面我将围绕本节课“教

什么”“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、学

情分析、教法与学法分析、教学过程以及教学反思等方面来加以阐述

和说明。

一、教材分析

说教材的地位和作用。

本次说课所用教材是高等教育出版社出版的，高枫、肖卫宁主编的《数

控车削编程与操作训练》，该教材是数控技术专业的重点教材。结构

合理、图文并茂、针对性强，很适合职业中学的学生。

二、学情分析

1学生特点

（1）知识基础差，学习兴趣缺乏。学习信心不足是职校技校

学生的特点。这些学生更需要老师的鼓励与肯定。他们文化课成绩不

好，但是好奇心强，思维活跃爱表现，动手能力强。

（2）学生们具有了普车加工与数控车编程的基础，学习G71

与G70指令还是比较容易接受的。

2教学目标

知识目标：1）理解并掌握G71指令正确的编程

2）学会正确使用G71和G70指令

）会运用G71指令进行编程

2）培养学生读图分析的能力

情感目标：培养学生认真、仔细的学习态度。

3教学重点、难点

（1）教学重点：

G71指令格式、走刀轨迹

（是以后学习的基础是实际加工的基础）通过反复强调突出重点

（2）教学难点：

G71指令中参数的合理设置

通过反复讲解、提问、模拟仿真与练习突破难点

关键点：理解复合循环的走刀路线

三、教法分析

主要运用任务驱动法来教学

（1）精心设计课堂提问，整个课堂以问题为线索，带着问题探索

新知，因为没有问题就没有发现。

（2）在课上讲解重点知识，加强学生的记忆。

（3）为使学生能够达到熟练应用的目的，知识讲解完后进行模拟

仿真然后实际加工。

四、学法分析

让学生根据教师给出的任务，分工合作与自主探究结合，模拟

后加工完成任务。

五、教学过程

给出一个生活中常见的零件图，通过提问引发学生深入思考，激

发学生学习兴趣，进而引出本节课所要讲的G71指令，然后简要介绍

一下本节课学习目标.

2新课讲解环节

（1）直接写出G71编程格式，讲解各参数意义。在讲解参数意

义时，重点讲解与精加工路线之间的关系。然后讲解走刀路线，此处

在黑板上画出走刀轨迹路线图，加深学生印象，帮助学生记忆。

（2）在学生基本掌握了G71编程格式、指令意义后，讲解G70

指令的应用。讲解的过程中明确教学的重难点，进一步加深学生印象。

3巩固练习环节

讲解课堂一开始的零件图，一起与同学们把完整的程序编写完

成，实时的强调一下需要注意的地方。之后，画一个类似的零件图并

找两名同学到黑板上编写程序，进行评价总结。

4模拟与加工

先到数控仿真室进行程序的模拟仿真，仿真正确无误后，学生

到实训车间进行加工，教师在车间巡回指导

五、教学反思

1、课堂后，要分析课堂效果，把做得好的以及做的不到位的记

下来，进行分析以便改善以后课堂，比如：把备课中的理想效果但在

实际课堂中实现不到的找出来，进行分析或请教其他老师。

2、把学生掌握得好的部分，和不够熟练的内容找出，为下次课

以上是我关于本节课的一些粗浅认识和构想，如有不妥之处，恳请各

位专家批评指正。谢谢！