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2024年北风和小鱼教学设计5篇
第一篇:北风和小鱼教学设计
《北风和小鱼》教学设计
教材分析:
《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事,讲得是北风吹来,大自然发生了奇妙的变化:青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,河水结冰,勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了,躲在水底捉迷藏,快乐地生活着。教学内容:
本节课主要引导学生学会生字,能正确、流利的朗读课文,初步了解课文的主要内容。教学要求:
1、能用普通话正确、流利、较有感情地朗读课文。
2、初步了解课文主要内容,能感受冬天自然事物发生的变化。
3、学习本课8个生字,学写其中的4个生字。教学重点、难点:
教学重点是通过多种形式的朗读,让学生感受语言文字的美;引导学生理解课文所表达的情感是教学难点。教学准备:
多媒体课件教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣:
1、同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两个谜语,想试试吗?多媒体出示谜语,学生猜:
(1)从不离水,摇头摆尾,无脚能走,有翅难飞。(鱼)(2)看不见来摸不着,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。(风)
2、揭示课题,并板书。
这节课我们就一起来学习北风和小鱼的故事,在北风和小鱼之间,发生了什么事呢?同学们读读课文就知道了。
二、初读感知,学习生字词
1、自由朗读课文。要求:读准字音,不认识的字可以借助拼音、或请教老师、同学。老师巡视,随时给予纠正。
2、同桌互读。要求:读给同桌听,让同桌帮助找出没读准的字音进行纠正,读错的字多读两遍。
3、检查生字词的认读:
师:我们来看看课文中的生字,大家会了吗?
(课件出示带拼音的词语)
师:自己先练一下。注意从上到下,从左到右的顺序。
生自读词语。师:会读的举手。
请一位同学读词语。
指导读好“知道”(强调轻声)。齐读。
指导读好“浮出”
师:同学们能一口气把这些词都读出来吗?
生自读、指一位同学领读词语。
师:真棒,小老师做得不错。现在,老师要把这些词语再变一变。(师去掉拼音)
师:拼音没了,会读吗?赶快读给组里的同学听听。
学生练读,多指几名学生读词。
师:单个字你还能认识吗?(出示生字)
生看课件,自读。指读,全班齐读。
师:真了不起!你们认字的本领可真强,一会就把这么多生字
都认识了。如果把这些生字词语放到课文中,还能认识吗?老师请大家捧好书,挺直你的腰杆,放开你的声音,把这篇课文再读一遍,让我们一起来感受你们读书的快乐。
三、了解课文内容,正确、流利朗读
1、下面老师又有新要求了,同学们边看课文插图边读课文,读完快速找找课文中那些句子是讲插图的内容,用直线画出来。(学生边读边看边画)
2、全班交流,指学生读句子(课件随机出示对应的图片和句子),把比较难读的句子多练读。告诉学生读长句子的时候,词语要连起来读。
(1)出示:北风气极了,猛吹一口气,鹅毛大雪飘落在河面上,河水结冰了。
师示范读,指学生读。重点抓住“猛吹”一词指导朗读。评读。
(2)出示:北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。
多指学生读,从学生中树立榜样领读。
师指导读好“他哪里知道”“小鱼正在水底捉迷藏呢”,跟老师读。
3、师生合作,朗读全文
师:现在我们一起合作着把全篇一起来读一读
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