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第一单元政治制度第4课中国历代变法和改革【课程标准】通过历代变法的内容,了解中华民族在政治制度上不断与时俱进、求变求新的变革精神。
第一单元政治制度政治制度中国西方制度形成与演变历代变法与改革(第4课)古代至近代政治制度演变(第2课)古代(第1课)近代至当代(第3课)第4课中国历代变法和改革古代:富国强兵近代:救亡图存当代:民族复兴商鞅变法孝文帝改革王安石变法张居正改革戊戌变法清末新政民国改革完成社会主义革命成就曲折中国特色社会主义制度战国北魏北宋明朝晚清民国过渡时期全面建设社会主义时期1978年以来社会转型少数民族封建化(汉化)王朝中后期的自救资产阶级资产阶级地主阶级穷则变,变则通,通则久
魏国李悝变法楚国吴起变法秦国商鞅变法赵国赵武灵王改革韩国申不害改革齐国邹忌变革燕国燕昭王改革商鞅变法:集列国变法之长,战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。1.春秋战国:商鞅变法(立封建,促统一)一、富国强兵之变:古代中国的变法
百家争鸣铁犁、牛耕使用私田增多井田制瓦解封建土地私有制确立礼崩乐坏、诸侯争霸经济基础决定上层建筑生产力决定生产关系新兴地主阶级要求改革①经济:铁犁牛耕,生产力发展;井田制瓦解,封建土地私有制兴起;②政治:诸侯争霸,分封制、宗法制遭破坏;新兴地主阶级要求改革;③思想文化:学术下移,百家争鸣,形成思想解放运动。(1)背景1.春秋战国:商鞅变法(立封建,促统一)一、富国强兵之变:古代中国的变法④阶层:士阶层的崛起;
一、富国强兵之变:古代中国的变法领域文献记载主要措施经济政治军事社会①(商鞅之时)废井田,制阡陌,任其所耕,不限多少。——《通典》②僇力本业,耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者,举以为收孥。——《史记》重农抑商,奖励耕织【史纲上】废除井田,授田百姓有军功者,各以率受上爵…宗室非有军功论,不得为属籍…有功者显荣,无功者虽富无所芬华。——《史记》废除世卿世禄,奖励军功,剥夺和限制贵族特权【史纲上】民有二男以上不分异者,倍其赋…民父子兄弟同室内息者为禁。——《史记》集小乡邑聚为县,置令、丞,凡三十县。…令民为什伍,而相收司连坐。不告奸者腰斩,告奸者与斩敌同赏,匿奸者与降敌同罚。——《史记》强制大家庭拆散为小家庭实行户籍制度【史纲上】确立封建土地私有制;提升农民生产积极性,增加赋税提升军队战斗力;打击贵族特权加强中央集权;整肃社会秩序增加赋税,稳定社会秩序建立县制,主要官员由皇帝任命什伍连坐,互相纠察告发【史纲上】(2)目的富国强兵,建立适应新兴地主要求的君主官僚政治。(3)内容
(4)影响1.春秋战国:商鞅变法(立封建,促统一)?积极:打击了贵族特权,促进了封建政治经济军事的发展,使秦国成为政治军事强国,为秦成就统一霸业奠定了基础。?消极:轻视教化,鼓吹轻罪重罚;加重了对百姓的剥削和压迫;“商君虽死变法犹存”如何看待?思考判断一场改革成败的标准是什么?春秋战国时期是我国从奴隶社会向封建社会过渡的时期。商鞅变法维护了新兴地主阶级的利益,取消了奴隶主贵族的特权,以致秦孝公死后,商鞅被“车裂”。尽管如此,商鞅变法的措施顺应了历史发展的潮流,深入民心,在秦国得以延续,故“商鞅虽死,秦法未亡”。评论变法是否成功,要看它是否能推动生产力的发展,是否顺应历史的发展潮流。一、富国强兵之变:古代中国的变法
(1)背景2.魏晋南北朝——北魏:孝文帝改革①内迁游牧民族政权征伐不断②鲜卑族拓跋部建北魏,439年统一北方③战乱频繁,民族交融成为历史潮流一、富国强兵之变:古代中国的变法386398439467472490493499北魏建国定都平城统一北方拓跋宏出生孝文帝继位孝文帝亲政孝文帝病逝迁都洛阳冯太后临朝制度创新民族融合前提条件
内容意义前期:冯太后主持,重点是创建新制度。均田制三长制俸禄制租调制今遣使者,循行郡州,与牧守均给天下之田,还受以生死为断,劝课农桑,兴富民之本。国家把控制的荒地分配给农民,农民向政府交纳租税,并承担一定的徭役和兵役。五家立一邻长,五邻立一里长,五里立一党长,长取乡人强谨者废除宗主督护制,设三长,直属于州郡,负责清理户口、田亩和征役。班百官之禄,以品第各有差。推行俸禄制和官吏考核制度;严惩贪污田农民承担定额租调。规定一对夫妇每年向政府缴纳粟二石(称为租),帛或布一匹(称为调)。有效地巩固了北魏政权,促进了北方社会经济的发展一、富国强兵之变:古代中国的变法2.魏晋南北朝——北魏:孝文帝改革
▲北魏孝文帝拓跋宏(467—499)史料:魏主曰:“国家兴自北土,徒居平城,虽富有四海,文轨未一。此间用武之地、非可文治、移风易俗、信甚为难。崤函帝圣、河洛王里、因兹大举光宅中原。”
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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