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北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教学设计

华文学校：姚育梅

〖教学内容〗

北师大版小学数学教材二年级下册第六单元第71~72页“欣赏与设计”

〖教材分析〗

教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。

〖学情分析〗

学生在学习本课之前的知识基础是认识了三角形、长方形、平行四边形、正方形等平面图形的特征，对于圆形、菱形等平面图形只是初步认识，学生善于发现规律，但未必会总结规律，在欣赏的过程中，发现设计规律和掌握方法皆是学生学习的难点，也使学生理解的难点。突破难点是要调动学生的学习兴趣，并把抽象好的设计在课件的演示中形象化，帮助学生发现规律，更好的设计图案！

〖教学目标〗

1、通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已经学过的几何图形。在方格纸上设计图案，体验图形在现实生活中的应用。

2、通过课件演示，发现实例的设计方法和过程，总结规律，学会设计方法。

3、通过欣赏与设计图案，让学生感受图形美，发展学生空间想象力和审美意识，并从中获得积极的情感体验。

〖教学重难点〗

重点：巩固各种图形的特点，应用图形的特点进行设计。难点：有创意的应用已有的图形进行设计。

〖教学方法〗

知识讲授法、探索发现法、操作演示法、合作交流法。

〖教具、学具〗

课件、每个学生准备几张方格纸、尺子，彩色铅笔

“最佳设计奖”、“最佳创作奖”、“色彩鲜艳奖”、“态度认真奖”等奖状各一张。

〖教学过程〗

一、课前准备阶段

课余时间自主调查“生活中哪些地方有我们学过的图形，将生活中的这些图形拍成图片带来学校”

二、 复习导入：

（一）复习已学图形，以及其特点

师：我们学过的图形有什么？你能说出它们的特点吗？

（随着学生的回答，教师逐步完成板书）

名称

长方形

正方形

平行四边形

三角形

边

四条边

对边相等

四条边

都相等

四条边

对边相等

三条边

角

四个角

都是直角

四个角

都是直角

四个角

对角相等

三个角

（二）说说这些图形出现在生活中哪些地方。

师：这些图形在我们生活中无处不见，经过你们这几天的观察以及收集，你们发现哪些地方有我们学过的图形了吗？谁愿意给我们展示自己的发现？

1、请一两名学生给全班同学展示自己所带来的图片，并介绍其中有哪些我们学过的图形，它们组成了什么样的图案。

2、以小组为单位相互交流自己带来的图片，都有什么图形，组成了什么图案？师：同学们发现了用这些图形可以组成这么多美丽的图案，今天我们就利用这些图形学习“欣赏与设计”。

〖设计意图〗

简单的复习平面图形的特点，为本课的设计埋下伏笔，另外，让学生在课前收集生活中的图形，使学生了解这些图形的美以及用处很大，展示学生的收集图片，调动了学生的兴趣以及积极性。

三、探索发现，学以致用。

（一）欣赏图片，寻找图案规律

师：欣赏完你们自己带来的图片后，我们一起看看老师给你们带来了什么？

1、课件分别出示教材71页的图案，并让学生说说每幅图案由什么图形组成的？这些图案可以用在生活中什么地方？

2、观察讨论，这些图案都有什么特点，这些图案是如何设计的？

教师随机指导，全班小结：相同的图形涂相同的颜色，按一定的规律涂色，将这些图形有规律的排列可以组成一幅精美的图案。

〖设计意图〗

让学生在观察图案中发现图形的美，并总结设计规律，为下面学生动手设计活动奠定基础。

（二）运用规律，设计图案

师：欣赏完淘气和笑笑设计出这么多漂亮的图案，你们想不想当设计师，设计一幅美丽的图案装点我们的生活？

活动一：用一种图形设计图案

1、要求：（1）、只能用一种图形去设计。

、设计前先想清楚设计什么形状的图案。

、这些图形该怎么排列？

、想好后设计在方格纸中，先用铅笔画出形状，然后有规律的涂色。

（让学生按照自己的意愿去设计、涂色，教师巡视鼓励学生设计独特的图案）

2、展示作品并分析图案。

组内先评，选出组内最优秀的一幅作品，上台展示并说说用了什么图形设计，设计方法是什么。

班内互评，将各个小组中最优秀的作品展示在黑板上，班里学生举手表决，评选出最佳设计奖、最佳创作奖、色彩鲜艳奖、态度认真奖

活动二：用多种图形设计图案

1、学生用学过的多种图形，在方格纸上组合成一幅漂亮的图案。

（让学生按照自己的意愿去设计、涂色，教师巡视鼓励学生设计独特的图案）

2、作品展示，并评奖。

〖设计意图〗

这是学生最喜欢的环节，这也是本课学习的目标之一，在学生认识了

设计规律，有了一定的审美能力之后开展本环节，即调动了学生的积极性，又让每个学生能参与都课堂以及生活的设计当中去，体验了变换在现实生活中的应用。

四、有规律图案在生活中的应用

师：同学们的图