22 为中华之崛起而读书（教学设计）统编版语文四年级上册.docxVIP

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22为中华之崛起而读书（教学设计）

教学内容：

《为中华之崛起而读书》是统编版语文四年级上册的一篇课文。本课旨在通过讲述周恩来少年时代立志为中华之崛起而读书的故事，激发学生的爱国情怀，树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。教学内容包括了解课文背景，学习生字词，理解课文内容，感悟作者情感，以及培养学生的阅读、写作、口语表达能力。

教学目标：

1.知识与技能：认识生字词，理解课文内容，把握文章主题；培养学生的阅读、写作、口语表达能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生掌握学习方法，提高学习效果。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养为国家和民族奋斗的使命感和责任感；树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。

教学难点：

1.理解课文内容，把握文章主题。

2.激发学生的爱国情怀，培养为国家和民族奋斗的使命感和责任感。

3.培养学生的阅读、写作、口语表达能力。

教具学具准备：

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2.学具：课本、笔记本、文具等。

教学过程：

1.导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生了解周恩来，激发学生对本课的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，认识生字词，初步理解课文内容。

3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解，互相交流，共同提高。

4.探究学习：引导学生深入思考课文中的问题，如周恩来为何立志为中华之崛起而读书，我们如何向他学习等。

5.课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

6.情感教育：通过讲述周恩来少年时代的故事，激发学生的爱国情怀，培养学生的使命感和责任感。

7.实践活动：组织学生进行课堂讨论、写作、演讲等活动，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。

8.课堂小结：总结本课所学内容，强调重点，布置作业。

板书设计：

1.《为中华之崛起而读书》

2.正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思

作业设计：

1.课后阅读：阅读有关周恩来的书籍，了解他的事迹，写一篇读后感。

2.课后写作：结合课文内容，写一篇关于自己立志为国家和民族奋斗的文章。

3.课后实践：开展一次关于爱国主题的演讲比赛，培养学生的口语表达能力。

课后反思：

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。

2.教师要关注学生的情感态度与价值观，通过课文学习，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。

3.教师要关注学生的能力提升，通过多样化的教学活动，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它们通常是学生在学习过程中遇到的障碍，或者是理解上存在较大困难的知识点。在《为中华之崛起而读书》这一课的教学设计中，教学难点主要集中在以下几个方面：

1.理解课文内容，把握文章主题

《为中华之崛起而读书》这篇文章不仅涉及到历史背景，还蕴含着深厚的爱国情感和崇高的人生理想。对于四年级的学生来说，理解周恩来少年时代的经历和他立志为中华之崛起而读书的深远意义可能存在一定难度。因此，教师需要通过生动的历史背景介绍、深入浅出的讲解以及启发式的提问，帮助学生逐步理解课文内容，把握文章主题。

2.激发学生的爱国情怀，培养为国家和民族奋斗的使命感和责任感

本课的教学目标之一是培养学生的爱国情怀和责任感。这对于学生来说是一个情感和价值观的塑造过程，需要教师通过多种教学手段和策略来实现。教师可以通过分享周恩来的事迹、播放相关视频资料、组织学生讨论等方式，引导学生体会周恩来为国家和民族奋斗的精神，从而激发学生的爱国情感和责任感。

3.培养学生的阅读、写作、口语表达能力

在教学过程中，教师不仅要关注学生对课文内容的理解和情感体验，还要注重培养学生的语文能力。这包括通过阅读理解训练提高学生的阅读能力，通过写作练习提升学生的写作技巧，以及通过课堂讨论和演讲等活动锻炼学生的口语表达能力。教师需要设计具体的教学活动，确保学生在实践中不断提高这些能力。

针对上述教学难点的详细补充和说明：

为了帮助学生理解课文内容，教师可以设计一系列的预习活动，如让学生提前查阅有关周恩来的资料，了解当时的历史背景，这样在课堂上学生就能更快地进入情境，理解周恩来为何会有如此深远的志向。在课堂上，教师可以通过图片、视频等直观教具，再现当时的历史场景，让学生有更直观的感受。

在激发学生爱国情怀方面，教师可以结合现实生活中的例子，让学生看到为国家、民族做出贡献的人物就在我们身边，他们的精神值得我们学习。同时，教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟周恩来少年时代的经历，从中体会他的情感和决心。