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诗歌鉴赏基本知识点归纳

诗歌鉴赏基本知识点归纳

诗歌鉴赏基本知识点归纳

诗词鉴赏基础知识概括

诗歌的构造技巧：

层层衬着、铺垫、伏笔照顾、小中见大、直截了当、卒章显志（点睛之笔） 、起承转合、

对照构造。

诗歌的表达技巧：

表达方式、修辞手法、表现手法。

一、表达方式：

1．记述：记述人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

如陆游《书愤》：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 ”用表达的方式写自己亲临抗金

前线的值得纪念的旧事。

2．描绘：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的详细描述和刻画。

如杜甫《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼

拨剌鸣。”诗歌从水中月影写起，生动描绘了白鹭曲着身子，安静地夜宿在月照下的沙岸，

船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静组成了江上月夜安静的美景。

3．谈论：对人和事物的利害、是非、价值、特点、作用等所表示的建议。

如元稹《菊花》：“不是花中独爱菊，此花开尽更无花。 ”这是诗的后两句，点出喜欢菊

花的原由和对菊花历尽风霜尔后凋的坚贞品行的赞叹。

4．抒怀：表达作者激烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒怀，也有间接抒

情。

如：“晨起动征铎，客行悲故土。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。”（温庭筠《商山早行》）首联中起句以时间、事件、环境三者相

互照顾，写出游客的辛勤，对句直抒诗人的感触。 “客行”与“故土”对比较，自然生出一

个“悲”字来。

二、修辞手法

1．比喻：本是一种把一事物比成另一实质不一样的事物的修辞手法，运用在诗歌中间，也称

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如贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风

似剪刀。”初春新叶萌生，诗人在一阵欣喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵便的手，摆弄

那富裕灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧 !比喻使描绘化实为虚，形象重生动了，感情更浓

郁了。

如刘禹锡《望洞庭》：“远望洞庭山川色，白银盘里一青螺。 ”诗歌奇妙地以“螺”作比，

将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色彩淡雅，山川水乳交融。

通篇用比喻就是象征，如于谦的《石灰吟》 。

2．借代：借用有关的事物来取代所要表达的事物。 借代可用部分代表全体， 详细取代抽象，

用特点取代人。借代的运用使语言精练、委宛。

如李清照《如梦令》：“知否，知否？应是绿肥红瘦。 ”诗顶用“绿”和“红”两种颜色

分别取代叶和花，写叶的旺盛和花的凋落。

3．夸张：即成心地对事物进行夸张或减小的描绘，借以表达诗人异乎平常的感情。有更突

出、更鲜亮地表达事物的作用。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随地可见。

如李白《秋浦歌》：“鹤发三千丈，缘愁似个长。 ”愁生鹤发，诗人用夸张的手法写鹤发

竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

4．对偶：用构造同样、字数同样的一对句子或短语来表达两个相对或邻近的意思。从形式

看，语言精练，齐整对称；从内容看，意义集中委宛。

如杜甫《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滔滔来。 ”从篇法构造来讲，这首诗四联

八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。 “无边落木”对“不尽长江”使诗的意

境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滔滔”的水势更令人感觉气象万千。更重要的是，

从这里感觉到诗人年光易逝，壮志难酬的苦痛。

5．比较：把物看作人来描绘叫拟人，或把人看作物来描绘叫拟物。比较有促进读者产生联

想，使描绘的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

诗歌鉴赏基本知识点归纳全文共2页，当前为第2页。如林逋《山园小梅》：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”这一联采纳拟人的手法。“先

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偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还将来得及飞下，就急不可待地先偷看梅花几眼； “合断魂”

一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜欢之情夸张到极点。

6．排比：把内容密切关系、构造同样或相像、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

如马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ”纯用名

词组合，组成典型环境。

7．设问：先提出问题，接着自己把见讲解出。问题引入，带动全篇，中间设问，承前启后，

结尾设问，深入主题，令人回味。

如元曲小令，阿鲁威作：“问人间谁是英豪？有酾酒临江，横槊曹公。 ”以设问开篇，点

明题旨，领起下边，分层次地表达三国人物的英豪业绩。

8．反问：用疑问的形式表达确立的意思。用来增强语气，表达激烈感情。

如王安石《叠题乌江亭》：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来