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教材分析
义务教育课程标准试验教科书〔北师大版〕这套教材，分数这局部学问是分两次进展教学的。第一次是三年级的分数的初步生疏，其次次是五年级的系统学习分数学问。《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数。这局部内容是在分一分〔一〕，即：把个体平均分成假设干份，其中的一份或几份可以用分数表示的根底上安排的。本课要分的是由很多个体组成的1个整体。这是对分数“整体”意义的拓展，既可以使学生进一步理解分数的内涵，还可以让学生学习用分数来表示现实生活中的很多现象。
学情分析
上节课，学生已学习了《分一分〔一〕》，初步理解了简洁分数〔单位1是个体
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