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形成性考核在学前卫生课程中的作用

1引言

1.1对形成性考核的理解

形成性考核，作为一种教学评价方式，是指在教育教学过程中，通过对学生的学习过程进行持续跟踪和反馈，以促进学生能力发展的一种评价方法。它强调过程评价与结果评价相结合，重视激发学生的学习兴趣和内在动机，帮助学生建立正确的学习方法，提高学习效率。

1.2学前卫生课程的重要性

学前卫生课程是学前教育专业的一门重要课程，旨在培养学生的卫生观念，提高学生的健康素养，为学生将来从事幼儿教育工作奠定基础。通过学习学前卫生课程，学生可以掌握幼儿生理、心理发展特点，了解幼儿园卫生保健的基本知识和技能，为幼儿创造一个安全、健康的生活环境。

1.3形成性考核与学前卫生课程的结合

将形成性考核应用于学前卫生课程教学，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。形成性考核注重对学生学习过程的关注，能够及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，使学生在不断的反馈和改进中提高自己的能力。这种评价方式与学前卫生课程的结合，有助于培养学生的实践操作能力、创新思维和团队协作能力，提高学生的综合素质。

2形成性考核在学前卫生课程中的具体作用

2.1提高学生的学习积极性

形成性考核作为一种教学过程的一部分，能够有效提升学生学习的积极性。在学前卫生课程中，通过设定明确的学习目标，定期进行小测试、作业反馈等形成性考核方式，使学生不断得到学习成果的肯定或指出需要改进之处，从而激发学生的学习兴趣和动力。此外，形成性考核关注学生的个性化需求，教师可以根据学生的实际水平调整教学策略，使得学生感受到被重视和关注，进而提高其学习积极性。

2.2增强学生的实践操作能力

形成性考核强调过程评价，它要求学生在学习过程中参与实践操作，通过实际动手能力来展示学习成果。在学前卫生课程中，学生可以通过模拟卫生管理、儿童营养搭配等实际场景，来完成形成性考核任务。这种考核方式不仅有助于学生将理论知识与实践相结合，而且能够提升学生的实际操作能力，为将来从事学前教育工作打下坚实基础。

2.3培养学生的创新思维与团队协作能力

通过小组合作、项目研究等形式，形成性考核促进了学生之间的交流与合作。在学前卫生课程的学习中，学生为了完成共同的考核任务，需要发挥团队协作精神，共同探讨问题解决方案，这种过程可以培养学生的沟通能力和团队合作能力。同时，形成性考核鼓励学生探索新知识，敢于创新，对于卫生课程中出现的新问题，学生需要运用所学知识进行思考和分析，提出创新的解决策略，这有助于培养学生的创新思维能力。

3形成性考核在学前卫生课程中的应用实例

3.1案例一：课堂讨论

在学前卫生课程中，教师组织了一场关于儿童营养与饮食安全的课堂讨论。学生被分成若干小组，提前一周收到相关资料和讨论主题。在课堂上，每组选派代表进行发言，分享他们对儿童营养与饮食安全的认识以及在生活中如何实践这些知识。讨论过程中，教师会对学生的发言进行点评，并针对学生的理解误区进行纠正和引导。这样的讨论方式不仅促进了学生对知识的理解和运用，还提高了他们的表达和沟通能力。

3.2案例二：小组合作

在学前卫生课程中，教师布置了一项小组合作任务，要求学生针对幼儿园环境中的卫生问题进行调研，并提出改进措施。学生们需分工合作，进行实地考察、资料搜集和整理、分析数据、撰写报告等一系列工作。在这个过程中，学生充分发挥团队协作精神，共同完成了这项任务。通过这种形式，学生不仅学到了卫生知识，还培养了团队协作和解决问题的能力。

3.3案例三：实践操作

在实践操作环节，教师组织学生进行了一次幼儿园卫生模拟演练。内容包括：如何正确给幼儿洗手、如何处理幼儿园内的突发疾病、如何进行室内外环境的清洁与消毒等。学生在操作过程中，教师会进行现场指导，对学生的操作进行点评，并给出改进意见。通过实践操作，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了自身的实践操作能力。同时，这种形式也有助于学生加深对卫生知识的理解和记忆。

4形成性考核在学前卫生课程中的效果分析

4.1学生学习成绩的提升

通过形成性考核的引入，学生在学前卫生课程的学习成绩有了显著提升。形成性考核强调过程评价，教师可以根据学生在课堂讨论、小组合作、实践操作等多个环节的表现，给予及时反馈和指导。这种方式有助于学生及时发现并改正错误，逐步提高自己的理论知识和实践技能。

4.2学生综合素质的提高

形成性考核不仅关注学生的知识掌握程度，还注重培养其创新思维、团队协作、沟通表达等综合素质。在课堂讨论、小组合作等环节中，学生需要主动思考、积极参与，这有助于提高他们的综合素质。同时，形成性考核也促使学生关注同伴的学习情况，学会互相帮助、取长补短。

4.3学生对卫生课程的满意度

由于形成性考核注重学生的参与和体验，使得学生在学习过程中感受到更多的成就感和乐趣。这种