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电机维修与控制课程标准

《》

课程名称：电机与控制技术参考学时：136

课程类别：专业核心课适用专业：电气类、机电类专业

编写人：郭晓波系主任审定签字：

一、适用对象

中职三年制电气技术专业、机械加工技术专业、数控技术应用专业。

二、课程性质

中等职业教育电机与控制技术是中等职业学校电气技术专业、机械加工技术专业、数

控技术应用专业等电类和非电类专业的一门专业基础课程。主要内容包括三相异步电动机、

单相异步电动机、低压电器的基础知识及电气控制的典型环节和常用机床的控制线路。其任

务是使学生掌握电机维修与控制的基础知识和基本技能，具备电机维修、运行维护及电气控

制线路安装、接线和检修的能力。课程注重对学生进行职业素质培养，提高学生的职业行动

能力和自我发展能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

三、课程的基本理念

《电机维修与控制》是以中职学生就业为导向，提高其实践技能而设置。课程从职业实

践为出发点，根据社会发展、学生发展的需要，以在工农业生产应用最为广泛的三相异步电

动机为对象，从结构、工作原理、维修、运行维护及其电气控制为主线，介绍了三相异步电

动机、单相异步电动机、低压电器的基础知识；电气控制的典型环节和常用机床的电气控制

线路。课程力求突出技能和能力培养，知识结构力求简明合理，以够用为目的。

本课程的教学目的，不仅在于提高学生的专业能力，还在于提高学生的方法能力和社会

能力，提升学生的综合素质，为学生职业生涯的发展奠定基础。

方法能力包括：（1）具有独立思考、辩证思维、综合分析和解决问题的能力。（2）具有

制定工作计划的能力。（3）具有查找资料、文献取得信息、较好的对新的技能与知识的自我

学习能力。

社会能力包括：（1）具备爱岗敬业、求真务实的职业素质，良好的行为规范和职业道德。

（2）具有一定的语言与文字表达能力。（3）具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力。

（4）良好的人际交往、沟通能力与公共关系处理能力。（5）具有成本控制能力。（6）具有

自我评价、自我展示能力。（7）具有较强的开拓创新能力；（8）具有安全文明生产，环保意

识。

四、课程设计思路

《电机维修与控制》是中等职业学校电气技术专业、机械加工技术专业和数控技术应用

专业的核心课程，课程以学生为中心，结合企业的典型工作任务，将教学内容项目化、任务

化，教学过程采用理实一体化的总体原则而设计。本课程彻底打破原有学科体系的设计思路，

紧紧围绕企业的典型工作任务组织教学内容，增强教学内容与职业岗位能力要求的相关性，

让学生在教学中掌握职业实践所需电机维修与控制的基本知识和技能，提高学生的就业能力。

本课程内容体现加强实践教学环节，强化职业技能训练，精选教学内容，避免“重理论

轻实践”的情况，实现课程内容与对应职业岗位、工作任务和工作过程以及安全生产相一致，

培养学生综合职业能力。

本课程内容将典型工作任务归类，以项目的形式体现，每个项目由基本技能和知识点两

部分组成。基本技能是学生在生产实践中必需的操作能力，知识点是与技能点相适应的基础

知识。每个项目后附有项目学习评价，用于综合评价学生完成本项目任务时的专业能力和职

业素养。

五、课程目标

1、专业能力目标

（1）学生会拆装和选用低压电器。

（2）学生能正确说明三相异步电动机工作原理的相关知识。

（3）学生能够进行三相异步电动机维修和运行维护。

（4）学生能够完成三相异步电动机启动、制动、调速电气线路的安装接线并能够排除

电气故障。

（4）学生能够排除典型机床电路的故障。

（5）学生能够完成单相异步电动机启动、调速控制线路的安装接线并能够排除单相异

步电动机的故障。

2、职业素质目标

培养学生的方法能力和社会能力

六、内容纲要

项目项目基本技能项目基本知识教学目标参考课时