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跳水
列夫·托尔斯泰(1828—1910),列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰。俄国作家。出身贵族。创作时期长达60年，作品深刻反映出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾：一方面无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶，一方面宣传对恶不抵抗，想以“自由平等的”小农社会来代替沙皇制度。作品艺术水准高，对世界文学有重大影响。
第一部分(第1自然段):交代了故事的起因——一艘环游世界的帆船正在风平浪静的海面上往回航行，水手们拿船上的猴子取乐，猴子越发放肆起来。(板书：起因——水手戏猴、猴子放肆)
第二部分(第2～4自然段):写了故事的经过——猴子抢走了船长儿子的帽子，爬上了桅杆，并做出各种怪样子逗孩子生气，在水手们笑声的助推下，孩子为了把帽子抢回来，竟不顾一切地爬上桅杆，走上最高的横木，陷入了极端危险的境地。(板书：经过——猴戏孩子、孩子追猴、走上横木)
第三部分(第5、6自然段):写了故事的结果——船长看到孩子的危急情况，马上用枪逼孩子跳入大海，使孩子脱离了险境。(板书：结局一一船长举枪、孩子跳水得救)
(1)摘下船长儿子的帽子戴在自己的头上。
(2)摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。
(3)孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不
但不理，还撕得更凶了。
(4)它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的
那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龁牙咧嘴做着怪样。
(1)水手们的表现：“这时候，甲板上的水手全都吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”说明了水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，从侧面反映出孩子正处于难以挽救的危险境地。
(2)孩子所处的位置：“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来”说明了桅杆很高，横木与甲板之间的距离很远，横木很窄，孩子的处境很危险。
(3)孩子的表现：“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。”
第6自然段和课文题目有什么关系?读完全文，你怎么理解作者把“跳水”作为题目?
课文第6自然段照应课文题目，“跳水”
是事情发展的结局。课文以解决问题的方
法——跳水作为题目，既与故事情节的发展
紧密相关，又突出了船长处事的果断。
(1)此时此刻，你想对船长的儿子说些什么?(你为了贏回一点儿面子，让自己陷入危险的处境，差点儿付出了生命的代价。这不是勇敢，是莽撞。今后你做事一定要三思而后行)
(2)此时此刻，你想对船长说些什么?(您当时决定的背后蘊含着您丰富的航海经验、沉着处事的惊人智慧和当机立断的非凡勇气，以及对孩子深切的爱。我很佩服您)
(3)此时此刻，你想对水手们说些什么?(开玩笑应当分场合、对象，莫让玩笑酿成悲剧)
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