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?神奇的光（大班科学教案）

课时：5课时

教材来源：《幼儿园大班科学活动指导手册》

教学目标：

1.让幼儿了解光的传播、反射、折射等基本概念。

2.培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。

3.培养幼儿动手操作、观察、思考的能力。

教学内容：

第一课时：光的传播

一、教学活动

1.引入：教师向幼儿讲解光的传播原理，用激光笔展示光的传播路径。

2.活动一：光的小游戏

（1）游戏目的：让幼儿了解光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

（2）游戏材料：透明塑料管、小球、激光笔。

（3）游戏步骤：

①教师用激光笔照射透明塑料管的一端，让幼儿观察光在塑料管中的传播路径。

②教师将小球放入塑料管中，让幼儿观察光在遇到小球时的传播情况。

③教师移动小球，让幼儿观察光线的传播方向是否发生改变。

第二课时：光的反射

二、教学活动

1.引入：教师讲解光的反射原理，用激光笔和镜子展示光的反射现象。

2.活动一：光的反射游戏

（1）游戏目的：让幼儿了解光在平面镜上的反射现象。

（2）游戏材料：镜子、激光笔、卡片。

（3）游戏步骤：

①教师用激光笔照射镜子，让幼儿观察光的反射路径。

②教师将卡片放在镜子前，让幼儿观察光在卡片上的反射情况。

③教师移动卡片，让幼儿观察光线的反射方向是否发生改变。

第三课时：光的折射

三、教学活动

1.引入：教师讲解光的折射原理，用激光笔和透镜展示光的折射现象。

2.活动一：光的折射游戏

（1）游戏目的：让幼儿了解光在透镜上的折射现象。

（2）游戏材料：透镜、激光笔、卡片。

（3）游戏步骤：

①教师用激光笔照射透镜，让幼儿观察光在透镜上的折射路径。

②教师将卡片放在透镜前，让幼儿观察光在卡片上的折射情况。

③教师移动卡片，让幼儿观察光线的折射方向是否发生改变。

第四课时：光的色散

四、教学活动

1.引入：教师讲解光的色散原理，用三棱镜展示光的色散现象。

2.活动一：光的色散实验

（1）游戏目的：让幼儿了解光通过三棱镜时的色散现象。

（2）游戏材料：三棱镜、激光笔、白纸。

（3）游戏步骤：

①教师用激光笔照射三棱镜，让幼儿观察光通过三棱镜后的颜色变化。

②教师将白纸放在三棱镜后面，让幼儿观察光在白纸上的颜色分布。

③教师移动白纸，让幼儿观察颜色的变化。

第五课时：光的应用

五、教学活动

1.引入：教师讲解光在日常生活中的应用，如照明、通信等。

2.活动一：光的应用游戏

（1）游戏目的：让幼儿了解光在日常生活中的作用。

（2）游戏材料：手电筒、镜子、卡片、激光笔。

（3）游戏步骤：

①教师用激光笔照射手电筒，让幼儿观察手电筒发光原理。

②教师将镜子放在手电筒前，让幼儿观察光在镜子上的反射。

③教师将卡片放在镜子前，让幼儿观察光在卡片上的照射效果。

④教师让幼儿尝试用手电筒照亮不同的物体，了解光在日常生活中的应用。

第六课时：光的聚焦

六、教学活动

1.引入：教师讲解光的聚焦原理，用凸透镜和激光笔展示光的聚焦现象。

2.活动一：光的聚焦实验

（1）游戏目的：让幼儿了解光通过凸透镜时的聚焦现象。

（2）游戏材料：凸透镜、激光笔、白纸。

（3）游戏步骤：

①教师用激光笔照射凸透镜，让幼儿观察光通过凸透镜后的聚焦点。

②教师将白纸放在凸透镜的聚焦点上，让幼儿观察光在白纸上的聚焦效果。

③教师移动白纸，让幼儿观察聚焦点是否发生改变。

第七课时：光的散射

七、教学活动

1.引入：教师讲解光的散射原理，用激光笔和烟雾展示光的散射现象。

2.活动一：光的散射实验

（1）游戏目的：让幼儿了解光在遇到悬浮颗粒时的散射现象。

（2）游戏材料：激光笔、烟雾、透明容器。

（3）游戏步骤：

①教师在透明容器中制造烟雾，让幼儿观察光在烟雾中的传播路径。

②教师用激光笔照射烟雾，让幼儿观察光在烟雾中的散射现象。

③教师移动激光笔，让幼儿观察散射光线的变化。

第八课时：光的速度

八、教学活动

1.引入：教师讲解光的速度，用光速演示仪展示光的速度。

2.活动一：光的速度实验

（1）游戏目的：让幼儿了解光的速度。

（2）游戏材料：光速演示仪、激光笔。

（3）游戏步骤：

①教师操作光速演示仪，让幼儿观察光在不同介质中的传播速度。

②教师用激光笔照射光速演示仪，让幼儿观察光的速度变化。

③教师解释光在真空中的速度是最快的，约为每秒30万公里。

第九课时：光的保护

九、教学活动

1.引入：教师讲解光的重要性和保护光的意识。

2.活动一：光的保护游戏

（1）游戏目的：让幼儿了解保护光的重要性。

（2）游戏材料：太阳镜、手电筒、激光笔。

（3）游戏步骤：

①教师用激光笔照射太阳镜，让幼儿观察光在太阳镜上的反射。

②教师让幼儿试戴太阳镜，让幼儿感受光线的保护作用。

③教师用手电筒模拟太阳光，