初中语文教学课件：原创7 溜索 课件.pptx

溜索阿城

了解作者

阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受中国传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。中国当代作家。十二三岁时遍览中外名家著作。中学还未结束，文革便开始，下放山西插队，并开始学画。文革结束后1979年回北京。此间与父亲研讨马克思的《资本论》、黑格尔《美学》、《易经》、儒学、道家、禅宗等。为其此后创作风格的形成进一步奠定基础。小说《棋王》《树王》《孩子王》。剧本：《画皮之阴阳法王》《小城之春》散文：《威尼斯日记》。

本文关联知识

溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今，随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。

生字词

词语解释

探视：察看。盘桓：回环旋绕。顷刻：极短的时间。涓涓：细水慢流的样子。森气：森严可畏的气势。蓦地：出乎意料的；突然。迟疑：拿不定主意；犹豫。战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。锱铢：古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。形容很微小。千钧之力：形容力量之大。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。

课文分层

“我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。第一部分(1—9)在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江。第二部分(10—24)过江后，驮队继续上路。第三部分(25)

溜索中（9—21）：写溜索的过程。溜索后（22—25）：惊魂未定。溜索前（1—8）：极写峡谷的险峻。

小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的。烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。?

本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用?“前边牛们死也不肯再走”写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”，“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。

牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖”；溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”。它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛一起烘托出峡谷的险恶，又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。牛溜索渡河后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶。

文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”。第二次：“三条汉子一个一个小过去”。第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。这几个“小”字的活用，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现出来。作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手。

文中描写领队的文字比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前从容不迫，胸有成竹。敲一敲溜索，“吼”“我”过江：表现他认真负责，关心部下。瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契。一声呼哨、最后一个过溜索：虽腿有残疾却动作麻利、身手非凡，气定神闲、粗犷豪迈。

小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更加简洁、集中。过溜索的参与者，烘托环境：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。

过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去……”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。体验者(代言者)，代替作者抒情、议论