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《小螺号》教学反思

《小螺号》教学反思1

一曲《小螺号》使我回到了童年，仿佛自己在音乐的带领下

重又回到教室，跟着学唱；一幅《小螺号》的图画，又让我回到

了现实，视觉、听觉全然沉浸在如仙的境界里，时隔十余载，今

天听起来倍感亲切、抒怀。

节奏是组成音乐的最重要的要素之一。因此在音乐教学中，

训练学生的节奏能力也是不容忽视的。但对于抽象呆板的节奏符

号和节奏练习，学生的兴趣不会很高涨。所以我在教歌曲前,运

用比较趣味的手脚并用互动的方式把将歌曲里教难的节奏型先

让学生掌握。

上课伊始，伴随着涛声轰鸣，群鸥翔集，缓缓地一幅海边美

景呈现在学生面前，近处的椰树、奇石、贝壳、海螺；远处的险

山、蓝水、沙鸥、白帆，这里远近相望，动静匹配，相得益彰，

美伦美奂。学生在如画的美景中，如诗的意韵里，学习的兴趣一

下子被激发出来了，学习欲望被熊熊点燃。一幅渔家生活的美丽

画卷的方法帮助学生体会到了歌曲的意境并了解了歌词大意。

我的童年、少年的音乐学习是在老师一遍一遍的教唱中进行

的，纯属接受性学习，我们学会的歌也是老师机械的、不厌其烦

地教会的。然而今天，音乐课堂里，歌是学生听会的，至少在这

节课里，我感觉是这样的。

由于《小螺号》这首是孩子非常熟悉的，几乎95%的孩子一

听便会唱，所以我所选择的内容是《小螺号》第二课时，以运用

音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。

重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记

号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现

力。因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。1、通过感受、

运用力度记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着

用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用模仿海声；游戏：

涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将

力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的

表现力，在音乐中起的作用。2、通过想象大海的表情、模仿大

海的声音、聆听《海》《大海风暴》和表演《小螺号》，让学生

感受不同的力度对音乐形象、情绪、情感的作用；让学生感受到

大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。

社团活动时，我将作为吹奏曲目，推荐给孩子们，等着听我

们好听的音乐吧！

《小螺号》教学反思2

上完了这节课我总结了以下几点：

1、这节课，我从中发现了我的一些不足，但学生非常积极，

表现力很好，特别有热情，让我能感到他们的快乐。

2、有部分同学在打击乐的节奏中出现问题。部分同学做的

不太好。但是大多数同学能够运用平时所学的打击乐知识合理的

运用并自制打击乐器，使我感到非常欣慰。

3、整节课在条理性上还不够完善，因为歌曲比较熟悉而忽

略了演唱这个重要的环节，使部分学生没有真正掌握歌曲的音准

及唱法，有待于改进。

本节课的总体比较具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合

作的也很好。课堂节奏掌握的较为恰当，活动丰富。在让学生表

达对大海的爱与情感时从平时的旅游中或书籍、电脑中了解就更

接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处，给本课的教学

起到了一个良好的辅助作用。在歌曲处理中学生能够独自发现本

课的教学难点与重点，真正体现了教会学生质疑的这一教学目

标。在创编活动这一环节充分发挥了学生的潜力，使其得到锻炼，

做到同学之间互相补足，取长补短互相学习。不但增进了同学之

间的友谊而且使学生对本课的新知识掌握的更加牢固。在今后的

课堂中我会多多采用这种方法，让学生得到充分的锻炼！

今后我要在课堂教学中，多给学生表现与互相学习的机会，

这种学生提问学生解答的方式更能激发学生学习的兴趣！使其更

加乐学与悦学！努力争取把我的音乐课堂变成孩子们知识的乐

园！

《小螺号》教学反思3

一、教材说明

1、教材简析:《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲.

歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴滴吹”抒发了少年儿童热爱生

活,热爱大自然的美好心情,歌曲第一乐段紧凑的节奏是的旋律

明快而富于弹性,情绪欢快跳跃.第三乐句中的七度大跳,更是形

象的表达了螺号声声,盼望阿爸快回时的急切心情.第二乐段节

奏拉宽,旋律舒展而又优美,加入波音的动感更加营造了沙滩的

宽阔与波海无边。

2、课时安排:本科为第一课时,在本课时前练奏结合本科编

创的《船歌》合奏乐曲。

3、教学目标：根据音乐新课