代数式的值分析和总结.docx

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年 月 日

教学内容

主备人

代数式的值（1）

审核人 教者

第 课时

教学目标：使学生能用具体的数值代替代数式中的字母，从而求出代数式的值。教学重点：求代数式的值

教学难点：用具体数值代替代数式里的字母进行计算时，容易混淆数字，弄错运算顺序。

教学过程

一、情境引入

1、一根弹簧长10cm，挂1克的物体，弹簧伸长0.5cm，则

挂x克物体，弹簧的长度是多少？

计算挂10克物体时，弹簧的长度是多少？

学生活动内容我的问题

个人主页

9

2、15℃等于华氏(°F)多少?（换算公式F=5C+32）

二、探索新知

1、学生认真自学课本的例题（注意解题格式）

2、例题分析

例1、当a=-2，b=-3时，求代数式2a2－3ab＋b2的值。

我的发现

例2、填表

x2x+5

2（x+5）

－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4

随着x值的逐渐增大，两个代数式的值怎样变化？

当代数式2x+5的值为25时，代数式2（x+5）的值是多少？

a?b 2(a?b) a?b

例3、已知a?b=2，求

a?b

— 的值。

?2(a b)

?

三、课堂随练

1、完成课本练一练

2、当x=-2时，求代数式2x2＋3x－1的值

1

3、当a=3，b=-3时，求代数式3a2－b2的值

4、当a=2，b=3，c=0.5时，求代数式b2－2ac的值

四、课堂小结

这节课你学会了什么？五、课堂作业（补充习题）

思维拓展

1、已知2x-y=-2，求1-4x+2y的值

我的收获

2 2 3 3 4 4

2、已知2＋3=22×3，3＋8=32×8，4＋15=42×15…若10＋

a a

b=102＋b（a、b为正整数），求a＋b的值

教学内容

主备人教学目标：

代数式的值（2）

审核人 教者

第 课时

1、通过解决某些实际问题，使学生体会代数式求值可以理解一个转换过程或某种程序

2、会熟悉地根据要求进行数值的转换，会进行代数式和计算程序的互换

3、进一步熟练代数式求值问题教学重点：进行数值的转换

教学难点：代数式和计算程序的互换，当程序中出现平方，输出一个结果时，可能有两个输入

数。

教学过程

一、情境引入

1、见课本

学生活动内容我的问题

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个人主页

2、已知摄氏温度（℃）与华氏温度（°F）之间的转换关系是：C=9

（F-32），某一天，北京的气温是60.8°F，上海的气温是18℃，请你比较两地的气温。

输入x

二、探索过程

1、按图示的计算程序计算并填写下表：

×2 我的发现

输入 -2 -1

输出

1 0 1

-

2 3 －5

2、先设计出计算代数式2x2－5的值的计算 输出程序，再计算并填写下表。

x2x2－5

1

－12

－1 1 0 1 1

—2 4

输入x

输出2x2-5

三、课堂随练

1、书后练一练

2、某移动公司开展两种业务“全球通”使用者缴50元月租费，然

后通话1分钟再付话费0.4元；“神州行”不缴月租费，每通话1

分钟，付话费0.6元。若一个月内通话x分钟

用代数式表示两种方式的费用各多少？

若某人估计一个月内通话300分钟，应选择哪一种方式更合算？

四、课堂小结

这节课你学会了什么？五、课堂作业（补充习题）

思维拓展

小李有2万元，想存入银行5年准备将来备用，跑到银行看到屏幕上显示的银行储蓄利息表（如下表）不知所措，你能帮帮他出主意吗？

我的收获

定期

年利率（%）

1年

2.25

年

2.43

年

2.7

5年

2.88