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六年级下册语文教案：第3单元9.那个星期天（部编版）

教学目标

1.知识与技能：通过阅读《那个星期天》，学生能够理解并概括文章的主要内容和情感变化，分析作者的语言风格和修辞手法。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享和写作练习，学生能够提高自己的阅读理解能力、批判性思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到生活中的亲情和友情，培养积极向上的人生态度。

教学内容

-文章背景介绍：《那个星期天》是中国著名作家史铁生的短篇小说，讲述了一个普通家庭在一个星期天的日常生活，通过细腻的笔触展现了家庭成员之间的情感纠葛。

-文章结构分析：引入、发展、高潮、结局四部分，以及各部分之间的逻辑关系。

-语言风格和修辞手法：作者如何运用平实的语言和生动的细节来描绘场景和人物，以及如何通过对话和内心独白来展现人物的心理活动。

教学重点与难点

-重点：文章的主题思想和情感表达，以及作者的语言风格和修辞手法。

-难点：对文章深层含义的理解和人物心理活动的分析。

教具与学具准备

-教具：电子课件、投影仪、音频设备。

-学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

教学过程

1.导入：通过播放一段轻松的音乐，让学生回忆并分享自己在一个星期天的经历。

2.背景介绍：简要介绍史铁生和他的作品，激发学生的兴趣。

3.阅读理解：学生自主阅读文章，然后进行小组讨论，总结文章的主要内容和情感变化。

4.深入分析：教师引导学生分析文章的语言风格和修辞手法，以及人物的心理活动。

5.小组活动：学生分组，根据文章内容进行角色扮演，进一步理解人物情感。

6.写作练习：学生选择一个自己印象深刻的星期天，写一篇短文，运用学到的写作技巧。

7.分享与讨论：学生展示自己的写作成果，并进行全班讨论。

板书设计

-《那个星期天》

-正文：文章的主要内容和情感变化，以及作者的语言风格和修辞手法。

-关键词：家庭、亲情、友情、日常生活、情感纠葛。

作业设计

-写作练习：学生选择一个自己印象深刻的星期天，写一篇短文，运用学到的写作技巧。

-阅读推荐：阅读史铁生的其他作品，进一步了解他的写作风格和思想。

课后反思

通过本节课的教学，我深刻体会到了学生对于文学作品的理解和感悟是多样的，他们在分享自己的经历和写作成果时，展现出了丰富的想象力和独特的视角。同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在引导学生深入分析文章时，可以提供更多的线索和问题，帮助他们更好地理解文章的深层含义。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供更多的支持和引导，帮助他们提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地达到教学目标，理解和吸收教学内容。在这一部分，教师需要精心设计一系列的教学活动，这些活动应该能够激发学生的兴趣，促进他们的参与，并帮助他们深入理解课文内容。

详细补充和说明

1.导入环节：在导入环节中，教师可以通过播放轻松的音乐或展示与课文主题相关的图片，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。此外，教师可以鼓励学生分享自己在一个星期天的经历，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们建立与课文内容的联系。

2.背景介绍：在背景介绍环节，教师应该简洁明了地介绍史铁生和他的作品，以及作品的创作背景。这样可以帮助学生更好地理解课文内容，并激发他们的阅读兴趣。

3.阅读理解：在阅读理解环节，教师可以设计一些问题，引导学生关注课文的重要内容和情感变化。在学生自主阅读后，教师可以组织小组讨论，让学生互相交流自己的理解和感受。

4.深入分析：在深入分析环节，教师可以引导学生关注课文的语言风格和修辞手法，以及人物的心理活动。教师可以提出一些问题，如作者是如何通过对话和内心独白来展现人物的心理活动的？作者的语言风格和修辞手法有哪些特点？

5.小组活动：在小组活动环节，教师可以让学生分组进行角色扮演，进一步理解人物情感。教师可以为学生提供一些角色扮演的指导，如如何通过语言和动作来展现人物的内心活动。

6.写作练习：在写作练习环节，教师可以让学生选择一个自己印象深刻的星期天，写一篇短文，运用学到的写作技巧。教师可以为学生提供一些写作的指导，如如何运用细节描写来展现情感变化。

7.分享与讨论：在分享与讨论环节，教师可以让每组学生展示自己的写作成果，并进行全班讨论。教师可以提出一些问题，如这篇短文的主题是什么？作者如何通过语言和细节来展现主题？

通过这样的教学过程设计，教师可以帮助学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，教师还可以通过学生的写作成果和讨论，了解他