人教版 数学四年级下册：第5单元《三角形的内角和》集体备课教案.pdf

课题三角形的内角和

课时1班级编写者

一、教材内容分析

1.三角形的内角和P85

2．三角形的内角和是180°的规律。

3．使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。

2．能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。

3．培养学生动手动脑及分析推理能力。

三、学习者特征分析

说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学

习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。

说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了

解；或是通过预测题目的编制使用等。

一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习

习惯等。

四、教学策略选择与设计

说明本课题设计主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关

键问题。

五、教学环境及资源准备

每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张，量角器。

六、教学过程

教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备

1．三角形按角的不同可以学生回忆为新知识铺垫

分成哪几类？

2．一个平角是多少度？1

个平角等于几个直角？

3．如图，已知∠1=35°，

∠2＝75°，求∠3的度数。

一、复习准备

1．投影出示一组三角形：设置矛盾，使学生

（锐角三角形、钝角三角在矛盾中去发现问

形、直角三角形）。三角形题、探究问题，以

有几个角？老师指出：三激发学生的兴趣，

角形的这三个角，就叫做调动学生探索的愿

三角形的三个内角。（板望。

书：内角）

2．三角形三个内角的度数

和叫做三角形的内角和。

（板书课题：三角形的内小组合作

角和）今天我们一起来研

究三角形的内角和有什么

规律。

3．以小组为单位先画4指名汇报

个不同类型的三角形，利

用手中的工具分别计算三

角形三个内角的和各是多

少度？

4．指名学生汇报各组度量

和计算的结果。你有什么

发现？

5．大家算出的三角形的内

二、教学新课角和都接近180°，那么，

三角形的内角和与180°究

竟是怎样的关系呢？就让

我们一起来动手实验研

究，我们一定能弄清这个

问题的。

6．刚才我们计算三角形的独立操作，寻找每个小组都发有锐

内角和都是先测量每个角答案角