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初中作文教学专题系列训练及辅导教案

初中语文作文专题训练教案之ーー切题

教学目的

1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。

2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。

3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。

教学重点:

1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。

2.能运用所学知识写作。

教学难点:

分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。

教学时间:二课时

教学过程

ー、引入新课:经过ー系列的分类训练后,我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写

法,以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始,我

们对中考作文进行专题训练,拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级

三大项之一“内容”的范围）,结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等

级三大项之二“表达”的范围）,文面（基础等级的又一个评分项）,特征、创新（属发展

等级ー层）。希望通过ー系列的专题训练,给你ー个成功的支点,你的立意更新,构思更美,

作文更上一层楼。

今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是:审准题目,切合题意。

二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”,掌握中考作文的评分标准和得分的方

法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。

中考作文的评分标准中,绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中,

有许多省市,如北京、四川等地分另リ将“切合题意”、“符合题意”列为ー类文、二类文的首要

标准;也有许多省市,如天津、上海、安徽等地,,将“切题”作为ー、二类文的首要标准。

中考作文评卷,依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意,符合题意,基本符合题意,偏

离题意。

得分点策略:

ー是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题,如果将独词句式的话题扩展成短语以此

来作为题目,就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题,可拟题为“提醒

感恩”、“感恩的心”、“相互感恩,始得和谐”等,突出了话题的重要地位,让后面的构思选

材等工作自然围绕题目开展。

二是下笔扣题开ー枪。起笔开门见山,直击题目,引得下文围绕这个方向展开。比如,有ー

满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫,许多人在你的生命中成为匆匆过客,

如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面

孔,久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”,很自然地就此展开了话题,

引出了下文合乎题意的表述。

三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟ー组小标题,穿插在文章之中;可根据题目拟中心句子,

穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》,分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“タ阳

搀扶图”为小标题,围绕“和谐”的主题,着力描写了各图的内容。这样,保证文章运行在题

目的轨道里。

四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要冋扣题目,这一点至关重要的。如满分作文《充满

活力的岁月》,在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后,结尾写道:“我就

和音乐ー起同喜同悲着,她让我的心不曾单调,把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在,

我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样ー来,很自然地点明了题意,也留给

读者很大的品味空间。”

三、针对学生的习作,分析在切题方面失分的原因。

1.学生根据“失分会诊”,对照自己过去的作文,分析失分的原因。

2.小组合作学习,总结本小组在切题方面存在的问题。

3.小组选代表发言。

4.教师选病例文分析。

5.教师总结:同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点:ー是因误解而离题。或者对

题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不准;或者将题目中的局部当作整体,只

扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中

心的写作意识,写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，

而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。

四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。

1.学生小组合作学习,分析例文,掌握提升要诀。

2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。

考题冋放（2005年浙江衢州市中考试