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二次根式新题型拾掇

六神中学 翟升华 綦小丰

随着新一套数学课标教材的逐步使用，近年来中考试题中出现了不少新题型，这类问题往往采撷一些新情境，设置一些新问题，要求学生充分发挥阅读理解能力、应变能力和创新能力解答试题.本文拟以与二次根式有关的创新题为例加以分析，希望对同学们有所启发和帮助.

一、根式性质型

例1（2014年黔南州）实数a在数轴上的位置如图，化简+a= ．

析解：根据二次根式的性质，可化简二次根式.

由数轴知，a在-2与-1之间，所以

故答案为：1．

+a=1﹣a+a=1，

温馨点拨：本题考查了二次根式的性质与化简；实数与数轴，利用 =a（a≥0）是

解题的关键．

二、非负数型

例2（2014年德州市）若y=﹣2，则（x+y）y= ．

析解：根据一对相反数同时为二次根式的被开方数，那么被开方数为0，可得x可能的值，进而得到y的值

由题意得，x﹣4≥0且4﹣x≥0，解得x≥4且x≤4，

所以，x=4，y=﹣2，所以，（x+y）y=（4﹣2）﹣2=．故应填．

温馨点拨:运用二次根式为非负数的性质解题.三、数值估算型

例3（2014年福建泉州市）已知：m、n为两个连续的整数，且m＜

＜n，则m+n= ．

析解：先估算出

∵9＜11＜16，∴3＜故答案为：7．

的取值范围，得出m、n的值，进而可得出结论．

＜4，∴m=3，n=4，∴m+n=3+4=7．

温馨点拨：此题主要考查了二次根式值的估算，一般是采用“夹逼法”进行估值，即被开方数整数部分的相邻整数．

四、规律探究型

例4（2014年镇江市）读取表格中的信息，解决问题.

n3? 2nnn=1a

n

3? 2

n

n

n=1

a?

1

2?2

3

b?

1

3?2

c?1?2 2

1

n=2

a=b+2c

2 1 1

b=c+2a

2 1 1

c=a+2b

2 1 1

n=3

a=b+2c

3 2 2

b=c+2a

3 2 2

C=a+2b

3 2 2

?

?

?

?

a

?b?c?2014??

3?

2??1的n可以取得的最小整数是

．

析解：先根据表格中的信息得出规律，再进行计算.

∵a+b+c=3（

1 1 1

），a+b+c=3（2 ），a+b+c=3（2 ），??

2 2 2 3 3 3

∴a+b+c=3n（

n n n

∴把a+b+c=3（n

n n n

）.

a

nn3

n

n

3?

n

2

b ?c

?2014??3?

?1?

2并化简、整理，

2

得3n≥2014.∵37=2187＞2014，∴n的最小整数值是7.

温馨点拨：本题根据表中根式规律利用平方差公式等逐步进行计算，最后利用指数进行估算，有一定的难度．

五、取值范围型

例5 （2014年山东潍坊市）若代数式

x?1(x?

x?1

有意义，则实数x的取值范围是( ).

A.x≥一1 B．x≥一1且x≠3 C．x－l D．x－1且x≠3

析解：根据二次根式的性质和分式的意义，被开方数大于或等于0，分母不等于0，可以求出x的范围．

?x?1?0

?根据题意，得?x?3?0

?

解得x≥－1且x≠3．故选B．

温馨点拨：这是中考常考的题型之一，综合性较强.本题考查的知识点有：分式有意义，分母不为0；二次根式的被开方数是非负数．解题时要切记.

六、对称求值型

例6（2014年四川凉山州）已知x1=

+ ，x= ﹣ ，则x2+x2= ．

2 1 2析解：首先把化成x

2 1 2

2+x

2=（x+x

）2﹣2x

x，再整体把x+x

，xx

的值代入求得数

值即可．

1 2 1 2 12

1 2 12

∵x1=+，x2=﹣，

∴x12+x22=（x1+x2）2﹣2x1x2

=（ ++ ﹣）2﹣2（+）（﹣）=12﹣2=10．

故答案为：10．

温馨点拨：本题考查了运用二次根式的“对称式”进行化简、求值，熟练掌握和灵活运用完全平方公式是解题关键．

七、程序运算型

例7（2014年内江市）按如图所示的程序计算，若开始输入的n值为，则最后输出的结果是（ ）.

A.14 B.16 C.8+5D.14+

析解：将n的值代入计算框图，判断即可得到结果．当n=时，n（n+1）=（+1）=2+＜15；

当n=2+时，n（n+1）=（2+）（3+）=6+5+2=8+5＞15，则输出