6.1东北地区的地理位置与自然环境（第1课时）（教案）（湘教版）.docxVIP

课题：6.1东北地区的地理位置与自然环境

课时：第一课时

教学目标：

1、了解区域的绝对位置和相对位置，运用“东北地区在中国的位置”图、“东北地区的范围及行政区划”图，简要评价东北地区的地理位置；

2、在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型，并结合“沿125°E东北地区地形剖面”图、“沿45°N东北地区地形剖面”图，描述东北地区的地形特征。

教学重难点：

重点：东北地区的地理位置和主要地理事物。

难点：东北地区的自然地理特征。

教学方法：读图分析、合作探究、自主学习。

教学过程：

一、新课导入：

图片导入：你知道下列图片描述的景观吗？它们位于我国哪个地区？

学生：东北地区。

二、新课讲授：

（一）地理位置

1、阅读：运用地图认识区域地理位置

在学习世界地理的过程中，我们经常使用地形图、政区图、城市图等地图，来帮助我们认识区域的地理位置。运用地图是认识区域地理位置的基本方法。

认识中国某区域的地理位置，与我们在世界地理中所学到的方法是一致的。例如，我们在学习东北地区的地理位置时，首先读“东北地区在中国的位置”（图6-1），初步认识东北地区在中国的大致方位；然后读“东北地区的范围及行政区划”（图6-2），确认东北地区的经纬度位置，并找出东北地区的邻国、邻省（区）和濒临的海洋，内部行政区域的划分及其相对位置；接着读“东北地区地形分布”（图6-6），了解东北地区的主要河流、湖泊、地形区等，以及它们的分布状况，进而整体把握东北地区的地理位置特征。

2、活动：?我们已经了解到，认识地理事物或现象的位置，就是回答“它在哪里”的问题。

地理位置一般分为绝对位置（经纬度位置）和相对位置（相对于其他地理事物的位置，如海陆位置等）。读图6-3、6-4，判断哪一幅图表示的是绝对位置，哪一幅图表示的是相对位置。

学生：图6-3为绝对位置，图6-4为相对位置。

3、东北地区的地理位置

课堂互动：找出东北地区的邻国、临海、邻省（区）。

学生：邻国——俄罗斯、朝鲜；邻省——河北省、内蒙古自治区；临海——日本海、黄海、渤海。

活动：读图6-1、6-2，完成下列任务。

?说出东北地区在中国的大致方位，找出其邻国、邻省（区）和濒临的海洋。

学生：东北地区位于我国东北部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。土地面积78.8万平方千米，占中国陆地总面积的8.2%。

?东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？

学生：38°N~53°N，118°E~135°E，自北向南跨暖温带、中温带和寒温带，主要位于中温带。

?估算辽东半岛与山东半岛之间的最近距离。

教师：比例尺＝图上距离／实地距离

学生：约100千米。

活动：?地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。据此完成下列任务。

（1）比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异，举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要影响。

教师引导学生总结：

蒙古：内陆国，不临海，只适合与陆上邻国进行边境贸易，没有海运，不利于开展海上贸易，不利于经济发展。

日本：岛国，四面环海，限制了该国的领土范围，海上交通运输便利，有利于发展“对外贸易”型经济。

中国：海陆兼备的国家，海岸线漫长，海域广阔，有利于海洋事业的发展及同海外各国的友好来往；西部深入亚欧大陆内部，陆上交通便利，陆上可抵达西亚、南亚及欧洲各国，有利于发展国际贸易。

（2）比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。

学生：东北平原：属于中温带，主要作物有春小麦、玉米、大豆、甜菜等，熟制为一年一熟；

长江中下游平原：属于亚热带，主要作物有水稻、油菜、茶叶等，熟制为一年两熟到三熟

海南岛：属于热带，主要作物有水稻、热带经济作物等，熟制为一年三熟。

?结合上述分析，读图6-2，说一说东北地区地理位置的重要性。

学生：相对位置：东北地区地处东北亚的核心位置，战略地位十分重要；濒临渤海和黄海，背陆面海，海陆交通便利。

绝对位置：东北地区自南而北跨暖温带、中温带与寒温带，温度条件可满足许多作物的正常生长，农业生产条件较好。

（二）地形特征

1、活动：通过七年级地理的学习，我们已经知道：运用地形图，可以了解区域的主要地形类

型及其分布状况；借助地形剖面图，可以认识区域沿剖面线方向的地形起伏状况；选择一条或多条恰当的剖面线绘制剖面图，可以归纳区域的地势特征。结合所学知识，完成下列任务。

?读图6-6，找出东北地区主要的山脉和平原，说出东北地区的主要地形类型。

学生：山脉——大兴安岭、小兴安岭、长白山脉；平原——三江平原、松嫩平原、辽河平原。

教师总结：这是“山环”。

?读图6-5、6-7，归纳东北地